Skupiny odchylek

Sociální odchylky jsou porušením sociálních norem, které se vyznačují určitou masou, stabilitou a prevalencí.

Odchylky od normy budou podmíněně rozděleny do čtyř skupin: fyzická, mentální, pedagogická a sociální.

Fyzické odchylky od normy jsou primárně spojeny s lidským zdravím a jsou určovány lékařskými indikátory.

Mentální odchylky od normy jsou primárně spojeny s mentálním vývojem dítěte, jeho mentálními postiženími.

Zvláštní skupinu odchylek představuje nadání dětí. Jedná se o kombinaci schopností, která zajišťuje úspěch při provádění jakékoli činnosti. V současné době byly vyvinuty unikátní metody, které umožňují detekovat rané schopnosti dětí pro hudbu, výtvarné umění, některé sporty, intelektuální schopnosti dětí, jakož i metody jejich formování..

Pedagogické odchylky - takový koncept byl nedávno zaveden do oběhu v pedagogice a sociální pedagogice. V posledních letech se v Rusku objevily děti, které kvůli určitým okolnostem nezískaly vzdělání. Takové odchylky od normy lze nazvat pedagogické.

Společenské odchylky jsou spojeny s pojmem „sociální norma“. Sociální norma je pravidlo, způsob jednání nebo míra přípustného (povoleného nebo povinného) chování nebo činnosti lidí nebo sociálních skupin, která je oficiálně ustavena nebo rozvíjena v určité fázi rozvoje společnosti..

V sociologické, psychologické a pedagogické literatuře byly důkladně studovány problémy dětí s deviantním chováním. Ve vědecké pedagogické literatuře se pro tuto kategorii dětí používají různé termíny: „obtížné“, „obtížné vzdělávat“, „dítě s deviantním, antisociálním chováním“ atd..

Behaviorální odchylky jsou seskupeny z několika důvodů:

- hmotnost a individuální odchylky se rozlišují v závislosti na měřítku;

- hodnotou důsledků - negativní a pozitivní;

- podle předmětů - odchylky konkrétních jednotlivců, neformálních skupin, oficiálních struktur, podmíněných sociálních skupin.

- o předmětu - hospodářské, domácí, porušení vlastnictví atd.;

- podle délky - jednorázové a dlouhodobé;

- podle typu porušené normy - zločin, nemorální chování, chuligánství, tulák, rasismus, genocida.

Deviantní chování znamená cokoli, co je v rozporu s aktuálně přijímanými právními normami a je zakázáno pod hrozbou trestu.

Psychologické klasifikace deviantního chování

Obtížnost dítěte, jeho nedodržování norem a pravidel stanovených ve společnosti, ve vědě, je považována za jev nazývaný deviace.

Odchylka (odchylka) je jednou ze stran jevu variability, který je vlastní jak člověku, tak světu kolem něj. Variabilita v sociální sféře je vždy spojena s aktivitou a je vyjádřena v lidském chování, které představuje jeho interakci s prostředím, zprostředkované vnější a vnitřní činností dítěte. Jak již bylo zmíněno, chování může být normální a neobvyklé..

Odchylky zahrnují deviantní, delikventní a trestné chování.

Deviantní chování je jedním z typů deviantního chování spojeného s porušováním sociálních norem odpovídajících věku a pravidel chování charakteristických pro mikrosociální vztahy (rodina, škola) a malé genderové a věkové sociální skupiny. Delikventní chování, na rozdíl od deviantního, je charakterizováno jako opakované antisociální trestné činy dětí a dospívajících, které přidávají určitý stabilní stereotyp akcí, které porušují právní normy, ale neznamenají trestní odpovědnost z důvodu jejich omezeného sociálního nebezpečí nebo nedosažení věku, ve kterém je trestný čin odpovědnost.

Trestní jednání je definováno jako protiprávní čin, který po dosažení věku trestní odpovědnosti slouží jako základ pro zahájení trestního řízení a je kvalifikován podle určitých článků trestního zákoníku. Trestnímu chování obvykle předcházejí různé formy deviantního a delikventního chování.

Psychologické klasifikace jsou budovány na základě kritérií:

- typ porušené normy;

- psychologické cíle chování a jeho motivace;

- výsledky tohoto chování a škody, které jim byly způsobeny;

- individuálně - charakteristika chování.

Ts.P. Korolenko a T.A. Donskikh rozděluje behaviorální odchylky na dvě velké skupiny: nestandardní a destruktivní chování. V psychologické literatuře najdete další klasifikace deviantního chování..

Klasifikace odchylek chování na základě vedoucích kritérií, jako je typ porušené normy a negativní důsledky deviantního chování. Existují tři hlavní skupiny deviantního chování: antisociální, asociální, sebezničující chování.

Antisociální (delikventní) chování - chování, které je v rozporu s právními normami ohrožující pohodu lidí.

Mezi adolescenty převládají následující typy: krádež, loupež, vandalismus, násilí. V dětství jsou běžné formy násilí vůči mladším dětem nebo vrstevníkům, týrání zvířat, krádež, žhářství.

Asociální chování je chování, které se odchyluje od plnění morálních a etických norem a přímo ohrožuje blaho mezilidských vztahů. Může se projevit jako agresivní chování, sexuální deviace, zapojení do hazardních her za peníze, tuláctví.

V dospívání je nejčastějším odchodem z domova, nepřítomnost, lež, násilné chování, graffiti, subkulturní odchylky.

Děti častěji utečou z domova, tulák, záškoláctví, agresivní chování, backbiting, ležení, krádež.

Hranice asociálního chování jsou zvláště proměnlivé, protože jsou více ovlivněny kulturou a časem než jiné behaviorální odchylky..

Autodestruktivní (sebezničující) chování je chování, které se odchyluje od lékařských a psychologických norem a ohrožuje integritu a rozvoj samotné osobnosti. Self-destruktivní chování v moderním světě se objeví v následujících formách: sebevražedné chování, závislost na jídle, chemická závislost, autistické chování, činnosti se zvýšeným životním rizikem.

Specifičnost sebezničujícího chování v adolescenci je jeho zprostředkování skupinovými hodnotami. V takových skupinách je pozorována závislost na drogách, self-cuts, počítačová závislost a další.

V dětství dochází ke kouření a zneužívání návykových látek, ale obecně je pro toto věkové období autodestrukce neobvyklá..

Podle směru a závažnosti destruktivity může být zastoupena následující škála deviantního chování: antisociální prosociální - asociální - sebezničující - sebevražedné

V životě se jednotlivé formy často kombinují nebo protínají a každý konkrétní případ deviantního chování se ukáže jako individuální a jedinečný..

Fyzické a duševní abnormality

Pojmy „norma“ a „odchylka od normy“ v sociální pedagogice.

Pro sociální pedagogiku jsou pojmy „norma“ a „odchylka od normy“ velmi důležité. Používají se k charakterizaci vývojového procesu a sociálního chování dítěte. Odchylky mohou být negativní i pozitivní. Například mentální retardace a talent jsou abnormality ve vývoji dítěte. Takové negativní odchylky v chování, jako je zločin, alkoholismus, drogová závislost atd., Mají negativní dopad na proces sociální formace člověka a na vývoj společnosti jako celku. Pozitivní odchylky v chování, k nimž lze přiřadit všechny formy sociální tvořivosti: hospodářský podnik, vědecká a umělecká tvořivost atd., Naopak slouží rozvoji sociálního systému a nahrazují staré normy novými..

V sociální pedagogice umožňují pojmy „norma“ a „odchylka“ určit určitý referenční bod, ve vztahu k němuž je možné objasnit důvody způsobující určité odchylky, zjistit, jak ovlivňují proces socializace dítěte, a na základě toho budovat praktickou sociálně-pedagogickou činnost.

Odchylky od normy lze podmíněně rozdělit do čtyř skupin: fyzická, mentální, pedagogická a sociální.

Fyzické odchylky od normy jsou primárně spojeny s lidským zdravím a jsou určovány lékařskými indikátory. V medicíně jsou pro každý věk a pohlavní skupinu dětí stanoveny její vlastní ukazatele (hmotnost, výška, objem prsu atd.), Které charakterizují zdraví dítěte.

Odchylky na zdraví mohou být způsobeny různými faktory: dědičnými, vnějšími okolnostmi (vážné podmínky prostředí, snížení životní úrovně rodiny atd.). Existuje poměrně málo klasifikací osob se zdravotním postižením v oblasti zdraví a rozvoje..

V roce 1980 přijala Světová zdravotnická organizace britskou verzi tříbarevné stupnice zdravotního postižení:

- onemocnění - jakákoli ztráta nebo anomálie mentálních nebo fyziologických funkcí, prvků anatomické struktury, která brání jakékoli činnosti);

- omezená schopnost - jakékoli omezení nebo ztráta schopnosti (kvůli přítomnosti vady) vykonávat jakoukoli činnost v mezích toho, co je považováno za normu pro osobu;

- neschopnost (zdravotní postižení) - jakýkoli důsledek vady nebo omezené schopnosti konkrétní osoby, která brání nebo omezuje její výkon jakékoli normativní role na základě věku, pohlaví nebo sociálních faktorů.

Návrh zákona Ruské federace o zvláštním vzdělávání identifikuje takové nedostatky:

- fyzické (dočasné nebo trvalé postižení při vývoji a (nebo) fungování lidských orgánů nebo chronické somatické nebo infekční onemocnění);

- mentální (dočasný nebo trvalý nedostatek v duševním vývoji člověka, včetně poruch řeči, emocionálně-volební sféry, včetně poškození mozku, jakož i duševních poruch, mentální retardace, vytváření obtíží při učení);

- komplexní (kombinovat fyzické a (nebo) mentální postižení);

- těžká (tělesná nebo duševní postižení vyjádřená do té míry, že není k dispozici vzdělání v souladu se státními vzdělávacími standardy).

Odchylky ve fyzickém vývoji dítěte mohou zahrnovat: nemoc, zhoršené vidění, sluch, muskuloskeletální systém.

Datum přidání: 2015-03-31; Zobrazení: 5080; Porušení autorských práv?

Váš názor je pro nás důležitý! Pomohl zveřejněný materiál? Ano | Ne

Odchylka v psychologii je

3613 dní. od té chvíle
on-line otevírání středů

04. Příčiny vývojových postižení

Důležitost nalezení příčin a mechanismů narušeného vývoje

Myšlenka, že každá vývojová porucha má svou vlastní příčinu. Další věc je, že důvod sám o sobě může zůstat neznámý nebo není zcela pochopen. Ale skutečnost, že existuje, není pochyb. Návrh příčin odchylek ve vývoji, který vypadá skromně, je v extrémním kontrastu s nejsložitějším procesem hledání těchto důvodů. Porozumění příčinám a mechanismům narušeného vývoje je klíčovým bodem v prevenci a léčbě široké škály vývojových poruch u dětí..

Pro psychologa má znalost příčin vývojových poruch poněkud odlišný význam než pro lékaře, a to především z hlediska výchovné a preventivní práce a v některých případech také při stanovení prognózy..

Biologické v přírodě patogenní faktory

Sociálně psychologické patogenní faktory

Vztah mezi patogenním faktorem a vývojovou poruchou

Jak může být toto spojení zprostředkováno?

    Za prvé - faktor
    lokalizace patogenních účinků,
    tj. jaké struktury těla a,
    primárně centrální nervový systém,
    Ukázalo se, že je nejvíce citlivý na škodlivé účinky.

Další stejně významný faktor,
na kterém konečný účinek do značné míry závisí, můžeme předpokládat
síla patogenního účinku a jeho opakovatelnost.

Další zprostředkující faktor
lze nazvat expoziční faktor,
tj. trvání patogenního účinku.

Zvláštní roli hraje věkový faktor.,
tj. konkrétní věk dítěte.
Klinické studie ukazují,
že čím mladší dítě, tím závažnější důsledky
stejná nemoc.

Konečně neméně důležitý je faktor,
které lze podmíněně nazvat „kompenzační“,
tj. ty reakce, se kterými tělo reaguje
na skutečnost, že má nepříznivý dopad.
Všechny ostatní věci jsou stejné, síla reakcí jednotlivce
bude do značné míry určovat konečný efekt
od patogenních účinků.

  • Kromě uvedených zprostředkujících faktorů,
    měl by být uveden faktor včasnosti a
    kvalifikace pomoci poskytované dítěti,
    počítaje v to psychologické a pedagogické.
  • Výsledkem je velmi komplexní obrázek: původní patogenní látka vede k určitému typu odchylky v závislosti na různé kombinaci popsaných zprostředkujících faktorů. Tento typ komunikace se označuje jako zprostředkovaný. Povaha zprostředkování závisí na
    • nejen konečný výsledek (typ vývojové postižení),
    • ale také čas jejího projevu.
    1. V některých případech má patogenní účinek svůj účinek
      téměř okamžitě ve vhodné fázi vývoje věku,
    2. v jiných to může být zpožděno, tj..
      oddělené, někdy velmi významným časovým intervalem.

    Složitost problému příčinných souvislostí poruch duševního vývoje však není omezena na toto. Původní patogenní faktor, působící prostřednictvím mediačního systému, v konečném důsledku NEJSOU sám o sobě vývojovou odchylku. Výsledkem tohoto dopadu jsou tzv. Anatomické a fyziologické předpoklady pro vývojové odchylky. Představují relativně přetrvávající zbytkové poruchy organické a funkční povahy, které působí jako přímá příčina deviantního vývoje..

    Takový řetěz vztahů příčin a následků jasně zapadá do myšlenky V.V. Kovaleva, podle kterého mentální dysontogenezi lze považovat pouze za stranu nebo důsledek procesu celkové dysontogeneze dítěte.

    Odchylka

    Odchylka je jakákoli odchylka v chování od zavedené sociokulturní normy. Pojem deviace označuje behaviorální reakci jednotlivců, která neodpovídá sociokulturním normám. Nejjasnějšími příklady odchylek jsou různé zločiny, zneužívání omamných nebo psychotropních drog, alkoholismus. Za drobné chuligánství, revoluční jednání, nepřítomnost pozdravů na schůzce se však považují i ​​odchylky, protože všechny lidské činy a činy jsou zahrnuty do systému vztahů a sociálních vztahů, které mají společnou normativní regulaci. Příkladem toho jsou rodinné vztahy, týmová práce, kontakty s prostředím ulice atd. Výsledkem je, že chování, které porušuje stabilitu procesů interakce se společností, je považováno za deviantní..

    Důvody pro odchylku

    Odchylka ve společnosti je určována přiměřeností a nekonzistentností akcí s očekáváním společnosti. Jeden člověk je subjektem charakterizovaným odchylkami v behaviorální reakci, druhým - defekty ve struktuře jeho vlastní psychiky, třetí - současnou patologií v chování a mentálním fungováním.

    Kromě toho lze v chování jednotlivců pozorovat rozklad osobnosti (tj. Individuální odchylku) a skupinové odchylky. K osobní dezorganizaci dochází, když jednotlivý subjekt popírá normy subkultury, ve které roste.

    Příklady odchylky individuální orientace: jedinec vyrostl v prosperující rodině, ale v dospívání odmítl přijaté normy a stal se zločincem. Reakce na chování, které se odchylují od norem, jsou negativní a pozitivní.

    Pozitivní deviace může působit jako touha člověka po nadřazenosti, sebepotvrzování novým způsobem ve společensky užitečných činnostech (například hrdinství, sebeobětování, altruismus, nejvyšší oddanost atd.).

    Na skupinové odchylky se pohlíží jako na kolektivní chování členů skupiny, které se vyznačuje deviantním chováním. Například dospívající ze znevýhodněných rodin vedou neobvyklý životní styl, který je odsouzen převládající normativní morálkou společnosti. Mají svá vlastní pravidla a kulturní normy..

    Sociologové se neúnavně snaží vysvětlit podstatu a příčiny odchylek v chování. Někteří věří, že jednotlivci jsou kvůli své biologické povaze zpočátku predisponováni k určitým stylům chování a „zločinný typ“ je výsledkem nepřátelství a degradace. Jiní spojují deviantní chování se specifikami struktury lidského těla, patologií pohlavních chromozomů. Třetí skupina badatelů odchylek zdůvodňuje vznik deviantního chování s demencí, degenerativními procesy, psychopatií, jinými slovy, mentální vady. Kromě toho existují vysvětlení odchylek od kulturního hlediska, které je založeno na uznání „střetu mezi sociokulturními normami“, projevu „lepivých štítků“.

    Za nejrozumnější vysvětlení příčin vzniku deviantního chování se považuje teorie založená na narušení průběhu osobní socializace. Když je dítě vychováváno v „normální“ rodině, rozvíjí sociální zájem, rozvíjí sebevědomí a formuje vnímání okolních sociokulturních norem jako jediné pravdivé a spravedlivé. Když je dítě obklopeno nespravedlivým postojem, nedorozuměním, neustálým střetem rodičů, vyvíjí negativní postoj k okolní společnosti, není orientace na budoucnost, rozvíjí se úzkost a úzkost, důsledkem je deviantní chování.

    Odchylku, odchylku v chování však lze pozorovat u dospívajících dětí vychovávaných v docela prosperujících rodinách, protože rodina není jediným zdrojem socializace jedince ve složité, duální a neustále se měnící společnosti. Mnoho norem v různých subkulturách si navzájem protirečí. Rodinná výchova jednotlivce přichází do konfliktu s vírou sociálních skupin a ideologií institucí. Výsledkem je, že rodiče čelí nadměrné ideologizaci svých dětí, vlivu komerčních nálad pouličních skupin atd. Výsledkem je vznik rozporů mezi hodnotami navrženými rodiči a normami stanovenými sociálními skupinami nebo subkulturou. Dětem se zdá, že to, co jim rodiče říkají, je špatné, v důsledku čehož se konflikt mezi nimi prohlubuje, vzniká konfrontace mezi otci a dětmi.

    Odchylka dospívajících je často vyjádřena v graffiti a vandalismu. Vědci nezjistili vztah mezi touhou po vandalismu a adolescentní příslušností k určité sociální vrstvě. Zvláštnosti odchylky adolescentů jsou navíc v rozporu mezi deviantním chováním dítěte a vzorem dospělého, který se odchyluje od norem chování..

    Skutečný život je plný velkého množství konfrontačních norem a je naplněn nejistotou sociální kontroly, která způsobuje potíže při výběru strategie individuálního chování. To vede k jevu zvanému „společenská anomie“, tj. Ke stavu neexistence nadací, ve kterém subjekt nemá důvěru ve volbu strategie normativního chování. Podle učení E. Fromma je předmět za takových okolností zbaven pocitu sounáležitosti a oddanosti společnosti, identity s kolektivem i sám sebou, ztrácí potřebu navázat kontakty, cítí osamělost, odpoutanost a odcizení, izolaci od politických nadací a morálních norem.

    E. Merton věří, že anomie je výsledkem neschopnosti skupiny jednotlivců řídit se pravidly, která plně akceptují, a nikoli svobodou volby. Vidí hlavní důvod obtíží při nekonzistentnosti kulturních nadací a instrumentálních právních prostředků, kterými jsou tyto cíle ztělesněny..

    Nerovnost, která existuje ve společnosti, je faktorem, který nutí jednotlivce hledat nelegální způsoby, jak dosáhnout cílů, jinými slovy, odchýlit se od přijímaných sociokulturních norem a morálních hodnot. Pokud subjekt není schopen dosáhnout svých vlastních cílů pomocí talentu a schopností, pak může použít nelegální prostředky, které nejsou společností schváleny (například podvody nebo krádeže)..

    Lze tedy rozlišit tři varianty teorie odchylky chování:

    - koncept fyzických typů, který spočívá v předurčení různých odchylek od sociokulturních základů dostupnými fyzickými rysy;

    - psychoanalytická doktrína vidí příčinu odchylky dětí a dospělých v konfliktu, který se objevuje v lidském vědomí;

    - sociologická teorie bere jako základ změny v intrapersonální struktuře, ke kterým došlo v důsledku neúspěšné socializace ve skupině.

    Klinická pozorování a experimenty posledních desetiletí umožnily najít určitý vztah mezi osobně situačními reakcemi a hlavními typy odchylek na jedné straně a akcentací charakteru na straně druhé..

    Teorie odchylek

    Odchylka ve společnosti je proces určený sociálními faktory. Existuje řada teorií, které vysvětlují deviantní chování. První pokusy vysvětlit deviantní chování byly převážně biologické povahy. Stoupenci pojetí fyzických typů vysvětlili důvod náchylnosti k odchylným činnostem vrozenými vlastnostmi člověka. Jinými slovy, základním předpokladem všech konceptů fyzických typů je závislost odchylek na určitých vrozených vlastnostech fyzické osobnosti..

    Teorie, kterou vytvořil kriminolog a psychiatr z Itálie C. Lombroso v sedmdesátých letech 19. století, interpretovala příčiny deviace určitými anatomickými rysy. Lombroso poté, co prostudoval vnější charakteristiky a fyzická data zločinců, předložil hypotézu, že jednotlivci zločineckého typu jsou charakterizováni vyčnívající dolní čelistí a nízkým prahem bolesti, které jsou považovány za známky regrese, návratu k dřívějším vývojovým stádiím lidského vývoje. Současně uznal, že sociální podmínky mohou ovlivnit formování trestného chování. Nicméně věřil, že většina pachatelů je mentálně retardovaná. Vzhledem k tomu, že se jednotlivci plně nevyvinuli jako lidské bytosti, jejich jednání obvykle nesplňuje normy lidské společnosti. Popsaný koncept našel další vývoj ve čtyřicátých letech minulého století v teorii psychologa W. Sheldona.

    Problém odchylky byl jím zvažován z hlediska závislosti odchylujícího se chování na složení lidského těla. Jeho teorie říká, že subjekty s určitou tělesnou ústavou mají tendenci páchat činy, které neodpovídají sociokulturní normě a jsou společností odsouzeny. Identifikoval tři základní fyzické typy: endomorfní, mezomorfní a ektomorfní.

    Endomorfní typ se projevuje kruhovostí a nadváhou, mezomorfní - ve svalové a atletické stavbě, ektomorfní - ve štíhlosti a štíhlosti. Sheldon Bull si je jistý, že mezomorfy jsou nejvíce náchylné k deviantnímu chování, tj. Jednotlivci s fyzickou silou, hyperaktivitou a sníženou citlivostí.

    Popsané teorie jsou daleko od pravdy, protože historie ví mnoho případů, kdy byly nejkrutější zločiny spáchány lidmi se vzhledem cherubů a jednotlivci s takzvanými „zločinci“ se ukázali jako dobří lidé, kteří nemohli urazit ani mouchu.

    Psychologické vysvětlující teorie podstaty odchylky, stejně jako biologické koncepty, věří, že důvod pro odchylku od behaviorální reakce spočívá v osobnosti samotné, nikoli ve společnosti. Konflikty vyskytující se v osobním vědomí jsou hlavní psychologické teorie, které odhalují podstatu odchylky. Freud argumentoval, že pod vrstvou aktivního vědomí v každé osobnosti je sféra podvědomí - psychické energie, která spojuje všechno přirozené, prvotní, nezná žádné limity a soucit. Svědomí v bezvědomí je biologická podstata jedince, který si neuvědomil vliv kultury. Člověk se dokáže chránit před svým „zákonným“ stavem tím, že si vyvine vlastní „já“ a „super-I“, které neustále potlačují síly existující v nevědomé sféře, omezují základní vášně a lidské instinkty. Stav, kdy vnitřní konfrontace mezi „já“ a nevědomou oblastí, opozice „super-I“ a nevědomí zničí obranu, vypukne vnitřní obsah, který nezná kulturu. Takto se vytváří odchylka odchylky norem chování od kulturních základů tvořených společenským prostředím jednotlivce..

    V popsaném úhlu pohledu je trochu pravdy, ale identifikace a diagnostika pravděpodobných odchylek ve struktuře „I“ subjektu a možných sociálních anomálií je z důvodu utajení studovaného předmětu nesmírně obtížná. Kromě toho, ačkoli každý jednotlivec má vlastní vnitřní odpor mezi potřebami a omezeními kultury, ne každý člověk se stane deviantním..

    Někteří následovníci tohoto konceptu navrhli, že malé množství lidských jedinců vyvine psychopatické nebo nemorální typy osobnosti. Jednotlivci s podobným typem osobnosti se vyznačují izolací, emočním chladem. Často jednají impulzivně a zřídka se cítí provinile za své činy. Není možné hovořit o důslednosti nebo nekonzistentnosti tohoto úhlu pohledu, protože všechna studia osob s podobnými vlastnostmi byla prováděna výhradně mezi vězněmi, kteří jsou ve vězení. Omezení svobody a vazby nemá nejlepší vliv na osobnostní rysy jednotlivců.

    Z toho vyplývá, že analýza určité psychologické charakteristiky a konfliktu nemůže vysvětlit pojem deviace a její podstatu. Můžeme tedy dojít k závěru, že odchylka je výsledkem společné interakce několika faktorů (psychologické a sociokulturní).

    Výchozím bodem sociologických teorií vysvětlujících důvody vzniku a rysů odchylky lze považovat díla E. Durkheima, který formuloval pojem anomie, tj. Masivní odklon od základů existujících ve společnosti jako hlavní příčinu odchylky..

    Později Merton vylepšil koncept anomie a označil jej za napětí, které se objevuje v lidském chování, když se ocitne v konfrontaci mezi sociokulturními normami a realitou. Merton věřil, že anomie nevzniká kvůli svobodě volby, ale kvůli neschopnosti mnoha subjektů dodržovat normy, které plně akceptují. Viděl hlavní důvod obtíží v nerovnováze mezi sociokulturními úkoly a právními prostředky k jejich dosažení..

    Nedostatek právních prostředků a touha po pohody však nevedou vždy ke vzniku odchylky. Pouze v případě, kdy společnost prohlašuje univerzální symboly úspěchu pro celé lidi, zatímco se omezí přístup mnoha jednotlivců k uznávaným metodám a zákonným prostředkům k dosažení zavedených symbolů, se vytvoří podmínky pro antisociální chování. Jako výsledek, Merton identifikoval pět odpovědí na úkol výběru cíle a prostředek, čtyři z nich jsou abnormální adaptivní mechanismy k podmínkám anomie.

    Shoda je první možná reakce. Je to pasivní adaptace na existující pořádek věcí. Objevuje se, když členové sociální skupiny přijímají dosažení materiální pohody jako kulturní úkoly, a také k dosažení stanovených úkolů používají prostředky schválené společností..

    Inovační chování je pozorováno, když subjekty plně dodržují sociokulturní cíle, ale zároveň odmítají metody stanovené společností k jejich dosažení. Lidé používající tento typ reakce mohou obchodovat s drogami, podvádět, krást, prostitutku, vydírání.

    Ritualismus vzniká, když členové sociální skupiny buď zcela odmítnou sociokulturní cíle, nebo omezí jejich význam, ale mechanicky používají prostředky stanovené společností k jejich dosažení.

    Retreatism je odmítnutí kulturních cílů a společensky uznávaných způsobů dosažení. Retreatisté vše odmítají a nic na oplátku nabízejí. Mezi tyto jedince patří alkoholici, vagabondi.

    Povstání zahrnuje odmítnutí sociálně-kulturních cílů a prostředků k dosažení jejich nahrazení novými postoji a normami. Podobné stanovení cílů je charakteristické pro některé subkultury mládeže, revoluční hnutí a může být také začleněno do zločinů s politickým pozadím..

    Kritici této teorie poukazují na to, že Merton přehlédl sociální interakci, díky níž jednotlivci vytvářejí své vlastní pohledy na svět a plánují své činy. Merton považuje narušitele sociálních nadací za individualisty, většinou soběstačné lidi, kteří si vyvinou způsoby, jak se zbavit stresu pro sebe, aniž by zvážili jednání ostatních. Kromě toho psychologické odchylky nelze vždy vysvětlit konfrontací cílů a prostředků. Další pojmy vysvětlující psychologické odchylky a jejich původ zahrnují následující teorie: imitace, diferenciální asociace a stigmatizace..

    Francouzský sociolog G. Tarde je považován za zakladatele teorie imitace. Je založeno na skutečnosti, že se subjekty mění v zločinecké prostředí, ve kterém vyrostli. To znamená, že prostředí pro tyto děti je referenční skupinou. E. Sutherland, rozvíjející Tardeho koncepci, navrhl svou vlastní teorii diferenciální asociace, ve které zdůraznil, že hodně v deviantním chování subjektů závisí na jejich sociálním prostředí, jinými slovy, na tom, kdo je učí a co přesně.

    Odchylka adolescentů je přímo úměrná délce jejich pobytu v trestním prostředí. Čím déle je teenager v kriminálním prostředí, tím je pravděpodobnější, že se v budoucnu stane zločincem. Sociologové G. Becker a E. Lemert vyvinuli teorii stigmatu.

    Problém odchylky podle učení těchto sociologů není ani tak způsoben reakcí na chování ani obsahem určitých akcí, jako je hodnocení skupiny, označení osoby jako pachatele a uložení sankcí vůči němu..

    Druhy odchylky

    Dnes existuje mnoho klasifikací deviantního chování. Podle systematizace Kleibergových odchylek se rozlišují tři skupiny deviantního chování: - sociálně neutrální (žebrání), pozitivní (sebeobětování) a negativní odchylka (drogová závislost).

    Pozitivní odchylka je formou deviantního chování a většina je vnímána jako nestandardní, podivné chování, ale zároveň nezpůsobuje nesouhlas ani kritiku ve společnosti.

    Negativní odchylka u většiny lidí jednoznačně způsobuje odmítnutí a odsouzení.

    E. Zmanovskaya shrnula různé typologie behaviorálních odchylek, v důsledku čehož identifikovala typ porušené normy a negativní důsledky odchylky jako hlavní kritéria pro klasifikaci. Identifikovala tři skupiny antisociálního chování:

    - antisociální chování, tj. akce, které nejsou v souladu s právními normami a ohrožují blahobyt občanů a společenský řád;

    - antisociální chování, které spočívá ve vyhýbání se plnění morálních a etických standardů a morálních základů, což ohrožuje blahobyt mezilidských vztahů;

    - autodestruktivní chování, projevující se sebevražednými pokusy, fanatickými, autistickými, oběťmi a riskantními činy. Tento typ také zahrnuje různé závislosti.

    Nadezhda Maisak vyvinula matici společenských odchylek, která rozlišuje mnoho forem odchylek ve dvou dimenzích, které se protínají. Deviantní chování lze klasifikovat podle povahy projevu a orientace, jakož i podle stupně veřejného souhlasu..

    Podle povahy projevu a směru odchylky dětí a dospělých jsou:

    - konstruktivní - různé typy tvořivého sebevyjádření;

    - sebezničující, které jsou zase návykové (různé závislosti) a sebevražedné;

    - navenek destruktivní, což může být také nezákonné a komunikativní.

    Podle stupně sociálního schválení jsou odchylky:

    - sociálně schválený a prosociální (tj. přizpůsobený základům určité skupiny lidí);

    - sociálně neutrální (tj. akce jednotlivců nepředstavují nebezpečí pro společnost nebo je nelze hodnotit, protože kritéria jsou nejednoznačná);

    - společensky neschválené, jmenovitě asociální činy, tj. činy, které se odchylují od morálních základů a morálních norem, antisociální chování, tj. činy, které se odchylují od norem zákona.

    Formy odchylky

    V podmínkách fungování moderní společnosti by hlavní formy deviace měly zahrnovat: alkoholismus, drogové závislosti, zločin, sebevražedné chování, prostituci.

    Podle většiny sociologů je v moderní společnosti nevyhnutelná negativní a pozitivní odchylka. Je nemožné úplně odstranit deviantní chování. Dokud někdo stanoví normy, budou od nich existovat odchylky. Vědci tohoto problému si uvědomují, že je přirozené, že ve společnostech, které procházejí transformací, dochází k odchylkám, kde se lidé v důsledku prohlubující se krize začínají nespokojeni se svou vlastní situací, což vede ke vzniku pocitu nespokojenosti a odcizení od společnosti. Postupný růst deviantního chování, jeho nevyhnutelnost, vyžaduje dobře koordinované akce a cílená opatření společnosti.

    Prevence odchylek by měla zahrnovat hledání metod vlivu a technologií pro práci s nemocnými jedinci, rehabilitaci adolescentů, prevenci deviantního chování, tj. Odstranění podmínek, které mají negativní dopad na jednání nezletilých.

    Prevence odchylek je komplexem státních akcí, organizačních, vzdělávacích, sociálních a lékařských opatření zaměřených na prevenci, eliminaci nebo zaměřenou na neutralizaci klíčových příčin a odstranění podmínek, které vyvolávají různé druhy odchylek a odchylek sociálního chování.

    Boj proti odchylkám by se v první řadě měl uskutečnit ovlivňováním odpovídajících sociálních skupin a subkultur, tj. Negativního sociálního prostředí a jejich určitých nosičů; podmínky a příčiny, které způsobují takové jevy, jako je drogová závislost, zločin atd.; propojení takových jevů se zločinem.

    Druhy odchylky

    Při klasifikaci sociálních poruch se rozlišují tyto typy odchylek:

    - kulturní a mentální abnormality;

    - odchylky individuální a skupinové povahy;

    - primární a sekundární odchylky;

    - kulturně schválené odchylky (pozitivní odchylka) a kulturně odsouzené odchylky.

    Kromě toho jsou odchylky rozděleny na trestní, deviantní a delikventní. Deviantní akce jsou projevem deviantního chování. Jsou spojovány s tím, jak jednotlivci porušují sociokulturní normy chování odpovídající jejich věkové kategorii, které jsou spojeny s určitým typem mikrosociálních vztahů (například uvnitř rodiny nebo školy) a s malými sociálními skupinami podle pohlaví a věku. Jinými slovy, tento typ chování může být nazýván antidisciplinární. Zahrnuje: tulák, drogovou závislost, sebevražedné pokusy.

    Na rozdíl od jednání deviantní povahy se delikventní chování projevuje opakovanými asociálními trestnými činy jednotlivců, které se následně vyvinou ve stabilní stereotyp chování, který porušuje právní normy, ale neznamená trestní odpovědnost z důvodu jejich omezeného sociálního nebezpečí. K delikventnímu chování mohou patřit následující typy: jednání agresivní a násilné orientace (urážky, žhářství, bití), samoobslužné orientace (krádež, carjacking, vydírání) a prodej drog. Trestné činy jsou nezákonné činy, které jsou klasifikovány v souladu s trestním zákoníkem. Trestní chování má tendenci předcházet různé formy deviantních reakcí na chování a delikventních jednání.

    Formy odchylek s negativním pozadím jsou sociální patologie, které narušují sociální a právní systém, podkopávají jeho základy a způsobují značné škody společnosti a jednotlivci, zejména adolescentům. Potřeba regulovat chování a boj proti odchylkám dnes jsou docela významnými vládními opatřeními, protože existuje nevyřešitelný konflikt mezi lidskými potřebami a prostředky jejich uspokojení. Snaha jednotlivců uspokojit materiální potřeby je vnitřní motivací, která provokuje subjekty s nedostatečně rozvinutou sociální orientací k chování, které nesplňuje obecně přijímané normy.

    Autor: Praktický psycholog N.A. Vedmesh.

    Přednášející lékařského a psychologického centra "PsychoMed"

    Poruchy osobnosti v psychologii.

    Tento článek nepovažuje za vyčerpávající prezentaci tématu a je určen studentům studujícím psychologii v rámci rekvalifikace na základě primárního vysokoškolského vzdělávání a také těm, kteří se zajímají pouze o psychologii..

    Samotná existence pojmu „porucha osobnosti“ naznačuje, že je zde opak - určitá norma. A tady jsme přímo konfrontováni s potřebou nastínit hranice toho, co bychom mohli považovat, alespoň podmíněně, za psychologickou normu nebo psychologické zdraví člověka. Zde však čelíme zřejmým obtížím, a to chybějící koncepci toho, co je normální, ve formě jasné definice.

    A v tom není nic zvláštního nebo neobvyklého, protože samotné chápání toho, co je normální a co není, je zjevně velmi proměnlivé a závisí na mnoha faktorech, z nichž většina je subjektivní..

    I při hodnocení zcela tradičního přístupu se setkáváme s faktem, že z lékařského hlediska (psychiatrie) je psychologické zdraví ve skutečnosti hodnoceno jako absence duševních abnormalit v současném čase a jako nízká pravděpodobnost jejich výskytu v budoucnosti (někdo, kdo není nemocný, je psychologicky zdravý a už ne).

    Hodnocení psychologického zdraví z pohledu psychologie také nepřináší příliš jasnost, v různých časech různé psychologické školy daly různé a vždy neurčité definice psychologického zdraví (normy?).

    Nicméně, mluvíme-li o odchylkách osobnosti a ještě více o poruchách, nemůžeme se vyhnout tomu, abychom se obrátili k určitému referenčnímu bodu, který nám umožní stanovit, byť vágní, osobnostní kritéria, která lze (velmi podmíněně) považovat za psychologickou normu.

    Co a kdo určuje „normálnost“ člověka?

    Nejprve bychom si měli položit otázku, jaké faktory, ne-li určující, pak mají alespoň podstatný dopad na pochopení psychologických norem. Existují přinejmenším dva takové faktory - to je samotná osoba a společnost, nebo sociální prostředí, ve kterém tato osoba existuje..

    Sociální stereotypy.

    Ze strany společnosti je koncept normy diktován sociálními stereotypy, které definují hranici mezi normálním a abnormálním chováním. Jeden by však měl jasně chápat celou relativitu takového kritéria. Tato relativita nevyhnutelně existuje kvůli skutečnosti, že různé sociální skupiny historicky vytvářejí své vlastní vzorce chování (programy psychologických receptů), někdy se od sebe navzájem významně liší, dokonce i v rámci jedné velké sociální struktury, například pokud jde o lidi patřící ke stejné veřejné vzdělávání. Co můžeme říci o rozdílech ve společnostech vyvíjejících se v různých kulturních a historických kontextech.

    V každém konkrétním segmentu společnosti se tedy pojem normy může výrazně lišit. Například, pokud žijete v ruském vnitrozemí, bude pro vás zcela přirozené, abyste to viděli zrakem a jmény všech svých sousedů v domě, zatímco ve velkých městech to prostě není přijato a nemusíte ani přivítat svého souseda u vchodu, zatímco jak to lze v provinciích vnímat jako neslušné chování.

    Sociální stereotyp je tedy nejrozšířenějším pohledem mezi stabilní sociální skupinou na to, jak by se za určitých okolností měla chovat jedna nebo druhá osoba, která patří nebo nespadá do určité skupiny. Tyto sady podmíněných behaviorálních předpisů se mohou vztahovat nejen na vnější atributy chování členů skupiny, ale také na vnitřní psychický stav (jak by se člověk měl cítit, co přesně zažít v dané situaci).

    Osobní faktor.

    Faktory, které jsme již zmínili výše, jsou osobní normy člověka (behaviorální předpisy) ve vztahu k jejich vlastním reakcím na různé události v životě. Tyto předpisy dávají obecné představy o tom, co by se jednotlivec měl cítit za určitých okolností a jak reagovat (vnější chování) na konkrétní situaci. Tato osobní pravidla mohou být více či méně jasná v závislosti na konkrétních vlastnostech konkrétní osoby a na kulturních a historických charakteristikách jejího vývoje. Tvorba osobních stereotypů chování je samozřejmě silně ovlivněna předpisy specifického sociálního prostředí, ve kterém člověk existuje..

    Pokud například člověk při pohledu na utrpení jiného zažije potěšení namísto soucitu a touhy pomáhat, pak to ve většině případů i on sám vnímá jako odchylku od normy a slouží jako důvod ke zklamání v sobě (nejsem tím, čím bych měl být), Jsem špatný atd.). I když takové zklamání nenastane (například v případě psychopatie), pak si takový jedinec, častěji než ne, dokonale uvědomuje, že jeho vnitřní pocity nezapadají do rámce sociálně přijatelných emocionálních reakcí. V daném případě spočívá důvod pro zklamání ze sebe nebo pochopení odchylky od normy ve znalosti stereotypu, který nám předepisuje nejen určité chování, ale také určité pocity.

    V psychologii existuje koncept emoční inteligence, který úzce souvisí s výše uvedeným. Čím vyšší je emoční inteligence, tím jasněji člověk rozumí přesně tomu, jak reagovat na určité události v rámci sociálních předpisů společnosti, které jsou pro danou osobu relevantní.

    Souhrn. Primárním zdrojem pojmu „psychologická norma“ je samotná osobnost i sociální prostředí, ve kterém tato osoba existuje. Pochopení psychologické normy je vždy relativní a mění se v závislosti na aktuálním sociálním prostředí a specifických vlastnostech konkrétní osoby.

    Jaké faktory ovlivňují pochopení psychologické normy.

    Zásadním faktorem je referenční bod, od kterého se problém řeší. A lze to posuzovat třemi způsoby: z hlediska společnosti, z pohledu samotné osobnosti a také z pohledu profesionálních komunit psychologů. Ve všech třech případech je důležitým znakem odchylky od normy frustrace, to znamená frustrace z nesplnění vlastních očekávání a očekávání společnosti. Tato frustrace (zklamání ze chování) se týká jak jednotlivce, tak společnosti jako celku. Na straně společnosti se to projevuje ve formě veřejné negativní reakce na behaviorální charakteristiky jedince, může to být formální (reakce oficiálních orgánů) nebo neformální (reakce příbuzných, sousedů, tisku atd.).

    Je to tedy nepohodlí (zklamání, frustrace) způsobené konfliktem mezi sociálními očekáváními jednotlivce nebo (a) společnosti a reality, což je základní znak, který nám signalizuje, že se něco pokazí (není normální).

    * Mělo by být objasněno, že když mluvíme o předpisech sociálního chování (sociální stereotypy), máme na mysli, že tyto stereotypy jsou přijímány ve společnosti, ale nejsou produktem činnosti a souhlasem absolutně všech jejích členů. Vždy existuje značné množství lidí, kteří nepřijímají sociální předpisy většiny a odmítají obecně přijímanou normu, která je ve skutečnosti „podmíněně obecně přijímána“..

    ** V souvislosti s tímto tématem se vyplatí věnovat pozornost ještě jedné věci. Vznik vědeckých pojmů o psychologické normě týkající se psychologického zdraví jednotlivce se odehrává v profesionálním psychologickém prostředí a chápání psychologické normy narozené psychology se občas výrazně liší od toho, co je obecně akceptováno ve společnosti nebo ve státě. Tyto rozdíly se projevují zejména v podmínkách tradicionalisticky orientovaných společností s autoritářskými nebo totalitními typy vlády. V takových případech často dochází k „zpětnému vlivu“ společnosti a státu na pochopení psychologických norem, kdy jsou profesionální psychologické normy nuceny být opraveny kvůli neprofesionálním, ale vlivným sociálním, náboženským a státním kruhům. To znamená, že jedním z důležitých faktorů při tvorbě těchto norem je úroveň svobody psychologické komunity i společnosti jako celku..

    Zkoumali jsme několik referenčních bodů, z nichž lze stav jednotlivce hodnotit z hlediska kritéria psychologických norem. Všechna tato hodnocení probíhají ve skutečnosti a ovlivňují situaci. Často se předpokládá, že skutečný význam a význam má pouze profesionální hodnocení z pohledu psychologa. Realita je však taková, že pochopení normy určuje celý komplex faktorů, z nichž každý je relativní. Mám na mysli, že neexistuje jediné a pouze správné psychologické hodnocení člověka z hlediska normy. Realita je taková, že normálnost nebo naopak abnormalita osobnostních projevů je vždy posuzována společností jako celkem - sousedy, příbuzní, zástupci státních orgánů, psychologové, psychiatři, náboženští vůdci, stejně jako samotná osobnost.

    Ve všech případech znamená odchylka přesně osobní odchylku, zpravidla v této souvislosti společnost nebereme v úvahu, přestože v určitých případech je skutečným zdrojem a příčinou konfliktu právě společnost a její behaviorální předpisy..

    Zdroj problému z pohledu psychologie.

    Je důležité si uvědomit, že neexistuje žádný problém psychologické normy jako takový. Problém spočívá pouze ve zkušenostech frustrace, které může jedinec a (nebo) společnost zažít kvůli projevům osobnostních charakteristik jedince a zvláštnostem struktury společnosti v kontextu jejich interakce. Další možnost: člověk trpí kvůli svým osobnostním charakteristikám, a to se děje mimo kontext sociální interakce. To znamená, že pokud je člověk odlišný od ostatních lidí, ale zároveň nezažívá psychologické problémy a nepřináší problémy společnosti, není důvod se obávat odchylek od normy..

    Bohužel je však taková situace velmi vzácná, často je to společnost, která stigmatizuje lidi, kteří se liší od většiny, a vybavuje je neexistujícími rysy, které údajně ohrožují ostatní. To platí jak pro lidi, kteří nemají psychologické odchylky od normy z hlediska psychologické komunity, tak pro ty, kteří je mají. Poslední kategorie je předmětem další diskuse. Nicméně i přes to, že v profesionálním prostředí je tato kategorie hodnocena jako mající známé odchylky od normy, je nutné pochopit celou konvenčnost těchto hranic. Právě z důvodu mimořádné křehkosti těchto hranic je možné jednoznačně definovat, kdy končí zvýraznění charakteru a začne porucha, je to poměrně obtížné.

    V souvislosti s poruchou osobnosti (patologií) je obvyklé hovořit o specifikách osobnosti a jejích behaviorálních tendencích, které vedou k výše uvedeným problémům (frustrace). Obecně je to řada problémů, které vyvstávají v samotné osobnosti a jejím prostředí, což je výchozí bod, kdy si psycholog musí položit otázku - jsou tyto osobnostní rysy porucha. Důležitým úkolem psychologa je předpovídat situaci, do jaké míry se podle jeho názoru současná situace může zhoršit nebo zůstane na stejné úrovni..

    Často se stává, že problémy s osobností jsou spojeny se sociální dezintegrací osobnosti, tj. S její neschopností pro normální (v obecně přijímaném smyslu) společenské vztahy. Bohužel, dokonce i mezi psychology, je tato neschopnost často hodnocena přesně z hlediska nesplnění těch velmi sociálních stereotypů, které byly zmíněny výše. Samozřejmě bychom neměli dospět k závěru, že existuje porucha osobnosti pouze z těchto důvodů..

    Dále uvažujeme koncept psychologické normy v kontextu toho, jak je chápán v profesionálním psychologickém prostředí..

    Příčiny poruch osobnosti.

    Psychologické odchylky od normy, které budou probrány níže, se projevují ve stejných oblastech jako normální duševní činnost, konkrétně: v kognitivní nebo mentální činnosti, v oblasti vnímání okolního světa, v emocionálních reakcích jednotlivce, v jeho vztazích s ostatními.

    Má se za to, že pokud jsou odchylky v osobnosti vrozené, mohou se projevit v průběhu života člověka, ale během období zrání osobnosti se může objevit mnoho odchylek, například v raném věku nebo během puberty. Existuje mnoho důvodů pro neurodevelopmentální poruchy, od nemocí mozku po těžké stresové zážitky, například kvůli fyzickému nebo psychickému zneužívání..

    Podle statistik se předpokládá, že v mírné formě asi 10 procent dospělé populace vyvine klasifikované psychologické odchylky, které mohou vyžadovat pozornost odborníka, je známo, že takové odchylky se častěji vyskytují v prostředích s nízkými příjmy nefunkčních rodin, ale skutečné důvody, které přispívají k rozvoji těchto odchylek, jsou není zcela objasněno a lze předpokládat pouze v každém konkrétním případě.

    Jaký je problém patologií osobnosti? Rizikové faktory poruch osobnosti.

    Má se za to, že v důsledku přítomnosti některých individuálních charakteristik (poruch) je člověk náchylnější k následujícím problémům ve svém životě. Například to může být zvýšená tendence k sebevraždě, snadnější než u běžných lidí, tvorba drogových a alkoholových závislostí, antisociální a dokonce trestné chování, těžká deprese.

    Kromě výše uvedeného mohou tyto charakterové rysy způsobovat mnoho problémů pro sebe a pro ty, kteří jsou kolem nich, kvůli narušení sociálních kontaktů, zejména kvůli narušení stabilních receptů na socio-chování. Ve většině případů za neobvyklým chováním neexistuje žádná skutečná hrozba pro veřejnou bezpečnost, ale navzdory tomu existuje zvýšená sociální pozornost, iracionální obavy a v důsledku toho agresivní nebo nepřátelský přístup..

    V některých případech mohou poruchy osobnosti vyvolat specifické duševní patologie, například schizofrenii, obsedantně-kompulzivní poruchu atd..

    Příznaky psychologických poruch osobnosti.

    Z hlediska příznaků přichází do popředí chování osobnosti. První věcí, kterou si zde všimneme, je chování, které je vzhledem k problému, který se objevil, nedostatečné. Je to nedostatečné vzhledem k tomu, že problém nevyřeší, ale pouze částečně jej řeší a někdy jej dokonce zhoršuje..

    Tato vlastnost může způsobit trvalé problémy ve společnosti a v rodině. Samotný člověk si často neuvědomuje, že v jeho chování nebo reakcích na svět kolem něj je něco, co vede k těmto problémům. Stav, ve kterém si jednotlivec není vědom špatného přizpůsobení svého chování a reakcí, vede ke skutečnosti, že tito lidé téměř nikdy nevyhledávají psychologickou pomoc. A to navzdory skutečnosti, že tito lidé obvykle nejsou spokojeni se svými životy a mají mnoho problémů v různých sociálních situacích..

    Takoví lidé často nejsou v pořádku a pokud jde o jejich vnitřní svět, jsou pozorovány příznaky ve formě poruch nálady, zažívají zvýšenou úzkost, úzkost, depresi.

    Příklady příznaků poruch osobnosti:

    - negativní pocity, které jsou přítomny ve formě neustálého pozadí, například úzkost, pocit neustálého ohrožení, pocit vlastní bezcennosti a zbytečnosti, snadno projevitelný vztek.

    - problémy s ovládáním negativních emocí.

    - neustálé vyhýbání se lidské společnosti, emoční prázdnota, někdy téměř úplná bezcitnost.

    - problémy s prostředím, které se neustále objevují v životě člověka, někdy na pozadí neschopnosti ovládat negativní pocity vůči druhým, což může vést k agresivnímu chování.

    - potíže ve vztazích s blízkými, což se zvláště projevuje ve vztazích s manželským partnerem a dětmi.

    - úplná nebo částečná ztráta kontaktu s realitou.

    - patologické podvody, sklon k manipulaci, kriminální chování, nedostatek empatie, krutost.

    Uvedené příznaky mají znatelnou tendenci se zhoršovat, zejména na pozadí stresujících stavů..

    Druhy poruch osobnosti.

    Podle Mezinárodního klasifikátoru duševních poruch jsou poruchy osobnosti klasifikovány do tří hlavních skupin.

    Skupina A: Excentrické patologie jsou schizoidní, paranoidní a schizotypální poruchy.

    Skupina B: emoční, divadelní poruchy. To zahrnuje hysterické, narcistické, hraniční a antisociální poruchy.

    Skupina C: úzkostná a panická porucha, obsedantně-kompulzivní, návykové a vyhýbající se nepořádku.

    Popsané patologie mohou být přítomny u jedné osoby, nicméně zpravidla existuje vždy jedna, nejvýraznější, podle které se určuje typ psychologické odchylky dané osobnosti..

    Podívejme se na tyto poruchy podrobně.

    Schizoidní typ patologie.

    Osoba trpící takovou poruchou je často stažena, nekomunikativní, ponořená do svých vlastních myšlenek, fantazií, má výraznou tendenci k nadměrnému stažení do svých vlastních teorií, které slouží jako prostředek, jak se vyhnout emoční komunikaci.

    Další výraznou vlastností tohoto typu je pohrdání sociálními postoji a pravidly. Schizoidní typ se vyhýbá vztahům, které vyvolávají emocionální projevy, proto je tento typ výrazně asociální. Schizoidové se obvykle vyhýbají silným pocitům, nevyjadřují ani hněv, ani radost, dávají přednost samotě.

    Paranoidní typ.

    Charakteristiky této patologie jsou tendence k nadměrnému podezření, nedůvěře a rancor. Takový člověk je často nespokojený se svým prostředím a bere hodně z toho, co se kolem něj děje na jeho vlastní náklady, navíc je přesvědčen, že kolem něj jsou spletena spiknutí, lidé jen čekají, aby mu ublížili, v mnoha ohledech má sklon vidět jasnou hrozbu nebo skrytý. Tito lidé mají sklon si vzpomenout na stížnosti na velmi dlouhou dobu, a dokonce i po mnoha letech jsou schopni pomstít je..

    Schizotypální typ.

    Tento typ je charakterizován odchylkami v kognitivních a emocionálních sférách, tito lidé se často chovají výstředně a podivně, mohou projevovat naprosto nevhodné emoce, jsou charakterizováni podivnými teoriemi, posedlostmi, dostávají se do prostředí spíše špatně, hlavně kvůli svému chování vlastnosti, které ostatní lidé nepřijímají.

    Antisociální typ.

    Jméno zde hovoří samo za sebe, tito lidé mají tendenci ignorovat sociální normy a pravidla, vyznačují se impulzivním chováním, často vůči ostatním agresivní a jsou velmi náchylní ke konfliktům. Pro tyto lidi je okolní společnost vždy viníkem všech problémů a na tomto pozadí antisociální typ často ospravedlňuje své chování.

    Hraniční patologie.

    Charakteristickým rysem tohoto typu je impulzivní chování na pozadí zvýšené úzkosti, silné emoční proměnlivosti a nízké sebeovládání. Tato patologie osobnosti je ze všech nejvíce náchylná k sebevražednému chování..

    Hysterická patologie.

    Nejcharakterističtějším rysem chování je přitahování pozornosti druhých, čehož je často dosaženo divadelním chováním. Tento typ je nejvíce citlivý na vliv jiných lidí a je velmi naznačitelný. Na pozadí touhy tohoto typu být nejlepším však velmi často trpí extrémní povrchností názorů a emočními projevy..

    Narcistický typ.

    Narcisté mají tendenci věřit ve svou osobní exkluzivitu, jedinečnost a nadřazenost nad ostatními. Jejich sebeúcta je zpravidla nadměrně nadceňována a oni sami jsou neustále v iluzi o své vlastní osobě a jejích kvalitách, které jsou vždy doslova vyvýšeny do nebe. Na pozadí takového přístupu k sobě přirozeně narcistický typ vyžaduje přiměřenou odezvu od prostředí, měl by být vždy obdivován, vždy vysoce oceňován jeho úspěchy a schopnosti. Narcisté nesnášejí jiné vztahy a neodpouští, často člověk, který si ho nevšímá, prostě pro něj přestává existovat. Vyznačují se příliš bolestivou reakcí na veřejné mínění, které se snaží udržet pod osobní kontrolou. Zároveň pro narcisistický typ nemá všechno, co se ho osobně netýká, prakticky žádnou hodnotu..

    Vyhýbání se (úzkostné) poruše.

    Tento typ žije v neustálém strachu z odmítnutí. Vyznačuje se nadměrně nízkou sebeúctou a přecitlivělostí na negativní postoje zvnějšku. Aby se zabránilo možným negativním hodnocením zvenčí, vyhýbá se tomuto typu sociální vztahy, na pozadí kterých se často vyvíjejí rysy extrémního individualismu a odcizení od ostatních lidí. Tato skutečnost má velmi negativní dopad na možnost navázání normální komunikace se společností..

    Závislá porucha.

    Ve skutečnosti jde o neustálý přesun odpovědnosti za sebe na ostatní lidi. Tito lidé neustále cítí potřebu podpory, prokazují svou bezmocnost, nekompetentnost a selhání..

    Obsedantně kompulzivní patologie.

    Pozor, podezření, v neustálých pochybnostech a na tomto pozadí, nadměrná touha dosáhnout dokonalosti ve všem. Charakteristickým rysem tohoto typu je nedokončená činnost, jsou tak zvyklí přinést vše k dokonalosti, že často nemohou dokončit to, co začali. Tento typ se vyznačuje neustálými problémy v mezilidských vztazích, protože očekávají dokonalost od svého partnera a zřídka, kdo si zaslouží pozornost.

    Psychologická práce s lidmi s poruchou osobnosti.

    Jedním z klíčových bodů ovlivňujících účinnost psychologické práce s lidmi trpícími poruchami osobnosti je touha člověka navázat kontakt s terapeutem, k čemuž může dojít dříve, než si tento problém uvědomí sám člověk. Z tohoto důvodu lidé s antisociálními poruchami zřídka chodí k psychologovi nebo ještě více k psychoterapeutovi, protože zřídka připouštějí existenci takového problému a nepociťují nepohodlí ze svého chování. Problémy v jejich případech se častěji vyskytují v jejich prostředí.

    Typ výsledku a stupeň jeho intenzity mají také velký vliv na výsledek..

    Řešení psychických poruch není snadné, trvá dlouho, pokud se problém projeví s vysokou intenzitou, nemusí být výsledek dosažen. V takových případech lze použít léčbu léky..

    Důležitým faktorem je prostředí, ve kterém člověk žije, zejména jeho blízcí lidé, a nakolik životní prostředí člověka podporuje ve snaze vyřešit problém nebo naopak přispívá k jeho rozvoji. Tento faktor je tak důležitý, že často podpora blízkých v této záležitosti určuje úspěch terapie..

    V práci s poruchami osobnosti se nejčastěji používají kognitivně-behaviorální metody, protože problém je v mnoha případech úzce spojen s vnějšími projevy člověka ve společnosti, zatímco skupinová školení jsou velkým přínosem, protože jsou schopna efektivně modelovat interpersonální komunikaci a rozvíjet dovednosti pro efektivnější komunikaci.