Deviantní chování dětí a dospívajících

Existuje mnoho různých termínů, které v podstatě znamenají totéž - deviantní chování. Pokud uslyšíte „deviantní, antisociální, antisociální chování“, „poruchu chování“, „rodinnou maladjustment“, „sociální maladjustment“ - pak je to všechno o jedné věci: teenager porušuje určité normy přijímané ve společnosti, někdy nejen morální, ale i legální, a nesplňuje požadavky rodiny, školy a společnosti obecně.

Jak se projevuje deviantní chování

Školák

  • bojuje příliš často;
  • chuligán;
  • krutý vůči vrstevníkům nebo zvířatům;
  • kazí věci jiných lidí;
  • zapálí něco;
  • krade;
  • často lži;
  • přeskočí školu, porušuje školní pravidla;
  • opouští domov, putuje;
  • chová se vzdorovitě, úmyslně provokuje ostatní lidi ke konfliktům.

Odchylka může být dvou typů. První zahrnuje taková porušení, která znamenají trestní odpovědnost, jinými slovy trestní. V tomto článku se nebudeme zabývat touto konkrétní formou, předmětem článku budou projevy související s druhým typem - porušení v důsledku zkreslení sociálních postojů, které neznamenají trestní odpovědnost, jakož i odchylky způsobené obtížemi v učení a nepříznivým rodinným prostředím..
Nejčastěji jsou předpoklady pro výskyt takových odchylek vytvářeny v dětství a jsou stanoveny v dospívání..

Důvody deviantního chování

Odchylka může být způsobena původně danými, organickými důvody nebo následkem porušení procesu vývoje a výchovy..
K původně předurčeným důvodům patří genetické defekty ve vývoji, porodní trauma, poruchy ve formování a vývoji různých systémů a funkcí těla (intelektuální vývoj, rysy duševních operací atd.). Tyto důvody vytvářejí podmínky pro výskyt poruch (například u hyperaktivních dětí, mentálně retardovaných, autistických). Nejčastěji však určují pouze rizikovou skupinu pro rozvoj sociálního deviantního chování u dětí a dospívajících. Student nemusí mít žádné problémy s disciplínou a zároveň mít takové vývojové postižení. Zároveň se v subjektivně obtížných stresových podmínkách může takový student nebo dospívající začít chovat tak, že bude spadat pod definici deviantního dítěte.
Rizikové podmínky mohou být spojeny s různými oblastmi života.

V rodině je to:

  • - antisociální charakter rodiny jako celku nebo jejích jednotlivých členů: marginální životní styl rodičů, alkoholismus, drogové závislosti atd.;
  • neúplná rodina nebo závažné porušení vztahů mezi rodiči;
  • porušení ve stylu rodinné výchovy (jako je hyper nebo hypo péče, rodinné idoly atd.);
  • fyzické nebo psychické násilí v rodině (jak ve vztahu k dětem, tak ve vztahu k ostatním členům rodiny, jak svědčí děti).

Ve škole je to:

  • priorita při zajišťování osobní autority učitele za každou cenu (včetně pomoci s ponížením, urážky dítěte);
  • složitost úkolů překračujících skutečné schopnosti studenta (zájem o učení a znalosti je ztracen, teenager hledá jiné způsoby, jak se prosadit a kompenzovat své vlastní selhání);
  • pro studenta je obtížné najít si své místo v týmu, nebo si ho tým vybere jako prostředek k řešení vlastních sociálně psychologických obtíží, což lze vyjádřit bojkoty, výsměchem, šikanováním.

Pokud existuje některý z uvedených důvodů, pak proces formování a konsolidace psychologie deviantního chování vypadá takto:
1. Student neví, jak se má chovat v nových, neobvyklých podmínkách. Metody, které jsou mu známy, nepomáhají, ale dosud se nenaučil nové nebo neví, jak se chovat jinak.
2. Student se snaží navázat vztahy s ostatními, ale jeho pokusy se nezdařily. V důsledku toho je vyčerpaný, přesvědčen o svém neúspěchu a není si jistý svými schopnostmi. Zároveň se objevuje a roste jeho hněv na to, co se děje, a to už tlačí malou osobu, aby porušovala pravidla přijímaná ve společnosti.
3. Situace se stává nezralou osobou psychologicky nesnesitelnou, zatímco neví, jak ji vyřešit přijatelným způsobem..
4. Další odchylka od normy může být vytvořena jedním ze dvou způsobů. Nebo se student dopustí nepřijatelných akcí a současně chápe nesprávnost jeho reakce. V tomto případě prožívá pocit viny, jeho sebeúcta je nízká a teenager se ocitá v situaci rostoucí psychologické zátěže. V důsledku toho se mohou vyskytnout různé psychologické poruchy (neurózy, psychóza), které vyžadují kvalifikovanou pomoc. Nebo se teenager dopustí negativního jednání a zároveň je ospravedlní. Nemá vnitřní konflikt v souvislosti s tím, jak se chová, jedná s cílem získat výhody nebo zvýšit sebeúctu, postavení mezi vrstevníky, sebepotvrzování.

Prevence deviantního chování

Aby se předešlo vývoji odchylek u dětí a dospívajících, musí rodiče věnovat pozornost jak rodinným postojům a modelům výchovy přijatým v jejich rodině, tak psychologické atmosféře obklopující jejich dítě ve škole nebo ve školce..
Je důležité vytvořit v rodině atmosféru přijetí, porozumění a bezpečnosti. Zároveň je třeba zajistit jasnost hranic a pravidel v rodině: co je v naší rodině zakázáno a co je v naší rodině přípustné, je povoleno. Je důležité, aby rodiče měli jasnou představu o tom, na jakých principech vychovávají své děti, jaké cíle se snaží dosáhnout, a zda jsou jejich metody dosahování vzdělávacích cílů účinné, zda dětem více ublíží. Stejně důležité je, aby byla rodinná pravidla sdělována a vysvětlována dětem, protože pouze porozumění zajistí, že děti nakonec přijmou tato pravidla jako svá vlastní. Jinak vynuceně vynucená, nepochopitelná pravidla, dvojí normy způsobují touhu je porušovat v každém případě, kdy lze vyhnout se trestu.
Je také nutné vzít v úvahu a zjistit motivy chování malé osoby, aby se předešlo nespravedlivému trestu v těch případech, kdy byl motivován pochopitelnou touhou chránit sebe, možná ne zcela konstruktivním způsobem. V tomto případě je hlavním cílem rodičů porozumět tomu, co se stalo, a pomoci mu vybrat společensky přijatelné způsoby regulace vztahů..
Je také velmi důležité poskytnout dívce nebo chlapci přístup ke vzdělávání zaměřený na studenty ve vzdělávacích institucích, alespoň výběrem školy s odpovídajícími hodnotami a zásadami výuky. Flexibilita, pokud jde o příležitosti k učení, pomůže vyhnout se situacím chronického selhání a umožní studentovi přiměřeně posoudit jejich přínos a odpovědnost ve vzdělávacích činnostech..
Rodiče mohou dětem poskytnout velkou pomoc při rozvoji emoční a sociální inteligence tím, že vysvětlují emoční stavy těchto a jiných lidí v interakčních situacích: co člověk cítí, proč reaguje tak, jak nejlépe vyřešit situaci atd. Děti a dospívající potřebují pojmenovat své státy a rozšířit své zkušenosti s budováním vztahů s ostatními lidmi. Teenager s rozvinutou sociální a emoční inteligencí je méně citlivý na podrážděnost, impulzivní chování, emočně stabilnější a jeho adaptivní schopnosti jsou vyšší - což znamená, že v nové a obtížné situaci pro něj je méně pravděpodobné, že bude reagovat narušeným způsobem.

Oprava deviantního chování

Vzhledem k tomu, že příčiny poruch chování u dětí a adolescentů leží v různých sférách jejich života, jak v rodinném, tak v sociálním vývoji dítěte, je k jejich nápravě zapotřebí integrovaný přístup..
Je důležité vyhodnotit chlapce nebo dívku z hlediska biologických příčin deviantního chování a případně zajistit odpovídající léčbu..
Rovněž je nutné revidovat metody výchovy v rodině, zavedené modely interakce mezi dospělými a mladšími členy rodiny. Poradenství rodinného a dětského psychologa zde poskytne neocenitelnou pomoc, protože je v jeho pravomoci vidět a pomáhat napravit ty okamžiky, které si vzhledem ke svému zvyku a rutině nemusí rodiče všimnout..
Děti a dospívající se často ocitají v obtížných situacích jednoduše proto, že jim chybí sociální dovednosti a schopnosti. Nevědí, jak reagovat na provokaci, jak sdělit své stížnosti a neshody přijatelným způsobem, a naštvají se a rozhněvají, když reakce ostatních lidí odporují jejich očekáváním. K utváření těchto dovedností se na základě rady psychologa používají hry na hraní rolí, které vytvářejí obtížné sociální situace a umožňují mladému člověku nebo deviantnímu dospívajícímu najít nové způsoby interakce v „laboratorních podmínkách“ hry, v podpůrné atmosféře. Student získá zpětnou vazbu o svých způsobech, jak se spojit s dospělými a vrstevníky, a naučí se pochopit, jak jeho činy a jednání mohou ovlivnit reakce a chování ostatních lidí.
V rámci skupinových nebo individuálních sezení s psychologem se děti učí o tom, jak mohou uspokojit své potřeby sebevyjádření, aniž by poškodily ostatní a samy sebe, a také se naučily sociálně přijatelným chováním. S pomocí a podporou specialisty „obtížný teenager“ upevňuje nové schopnosti a nachází sílu a příležitosti k přenosu získaných dovedností ze vzdělávací a hrací situace do reálné životní situace.
Deviantní chování dětí a adolescentů způsobuje u rodičů a učitelů mnoho silných pocitů, hodně hněvu, strachu, rozhořčení. Osoba se zhoršeným chováním však často trpí neschopností řešit obtížné životní situace pro něj sociálně pozitivním způsobem. Deviantní chování je často volání po pomoci, signál, že student má vážné potíže a potřebuje podporu. Zkuste slyšet tento hovor a včas vyhledat pomoc svým dětem a sobě.!

Pokud vy nebo vaše děti potřebujete psychologickou pomoc, zavolejte na +7 (812) 903-85-03 a domluvte si schůzku s psychologem v Petrohradě!

Deviantní chování dětí a dospívajících: příčiny, prevence a náprava

Lidské chování je nějak podmíněno věkovými charakteristikami. Adolescence a dětství jsou nejvíce ohroženy negativním dopadem. Během tohoto období zažívá dítě přechod od dětství k adolescenci a od adolescence k mládí, četné intrapersonální konflikty. Samotná specifičnost těchto věků ohrožuje odchylky. Jak je tedy možné jim zabránit a v případě potřeby je přiměřeně odstranit? Přečtěte si v této práci.

Kdo je deviantní dítě?

Osobnost dospívajícího nebo dítěte s odchylkami je charakterizována především nízkou úrovní socializace a nesprávným nastavením školy. Současně lze školní nesprávnost upravit na nestabilní a stabilní. Vlastnosti chování závisí na jeho typu:

  • s nestabilním nesprávným přizpůsobením má dítě problémy s asimilací vzdělávacích materiálů as komunikací;
  • s vytrvalým špatným přizpůsobením mluvíme o antisociálním chování (chuligánská antika, hrubost, agresivita, útěk z domova, konflikt, demonstrativní chování).

Dospívající a děti s poruchami chování se nazývají „obtížné“. Charakteristickým rysem obtížných adolescentů je mentální nezralost, zaostávání za věkovými normami, zvýšená předvídatelnost, neschopnost sladit jejich jednání s normami chování.

Je třeba poznamenat, že chování mladistvých a dětských deviantů je obtížné napravit, nicméně je to možné. Je však třeba mít na paměti, že pokud budete ignorovat odchylky v tomto věku, bude se situace dále zhoršovat a komplikovat..

Zaměřením na skutečnost, že osobnost dítěte není plně formována, a také s přihlédnutím k věkové činnosti (která je často směrována nesprávným směrem nebo vůbec ne realizována), je možné řídit proces morální a hodnotové orientace. Tím se liší behaviorální odchylky dětí a dospívajících od odchylek jiných věků..

Faktory deviantního chování

Mnoho vědců se shoduje na tom, co způsobuje odchylky. Obecně lze všechny důvody a faktory rozdělit na sociální a osobní.

Sociální (vnější) faktory

Podle N.V. Abramovskikh je odchylka dětí ovlivněna:

  • politická, sociálně-ekonomická a environmentální nestabilita společnosti;
  • zvýšená propaganda alternativních hodnot médii;
  • rodinná dysfunkce;
  • nízká rodičovská kontrola kvůli zaneprázdnění v práci.

Stejné důvody pro odchylky uvádí ve svých dílech A. M. Stolyarenko, N. A. Melnikov, A. A. Akmalov, D. V. Afanasyev, F. B. Burkhanova.

Vznik chování, které neodpovídá normám společnosti, je tedy ovlivněn:

  • ulice, dvůr, skupiny ulic se zápornou orientací;
  • mezery a nedostatky v hlavních oblastech vzdělávání (rodina, škola).

Individuální-osobní

Problémy s přizpůsobením (přizpůsobení vzdělávací organizaci, současná sociální situace) mohou být způsobeny nejen mezerami ve vzdělávání, ale také neuropsychickými nemocemi a odchylkami. V tomto případě nestačí pedagogická korekce, je nutná intervence:

  • psychiatři,
  • neuropatologové,
  • psychoterapeuti.

Příčiny odchylek

Domácí psycholog a sociolog Igor Semenovich Kon si vybral jednu z hlavních příčin odchylek u dětí a dospívajících:

  • problémy s teenagery ve škole;
  • mentální trauma;
  • negativní vliv skupiny na neformovanou osobnost;
  • snížená sebeúcta a nízká sebeúcta jednotlivce.

Deviantní chování u dětí a dospívajících tedy může vyvolat následující faktory a důvody:

  • nestabilita psychiky, slabost procesů;
  • nadhodnocené nebo podceňované sebeúcty, pochybnosti, nadhodnocené nároky na sebe (včetně rodičů a učitelů);
  • problémy v oblasti komunikace, problémy se socializací v kruhu vrstevníků;
  • touha po napodobování, závislost na vnějších názorech;
  • primární odchylky (k mnoha podobám deviantního chování dochází na pozadí existujících);
  • patologické mozkové léze v ontogenezi (trauma, nemoc, vrozené anomálie);
  • začlenění do subkultur mládeže;
  • rodinná dysfunkce, rodičovská závislost, zatěžující dědičnost;
  • uložení emancipační reakce na skupinovou reakci s vrstevníky;
  • nízká úroveň kultury rodičů a nízká úroveň rodinného života.

V posledních desetiletích začala úroveň fyzického, morálního a duchovního zdraví dětí prudce klesat. V důsledku toho se často objevují problémy s vývojem dětí, které se projevují odchylkami (odchylkami) od obecně přijímaných očekávání sociálního věku..

Specifičnost dospívajících odchylek

Podle L.A. Rassudové mohou být odchylky adolescentů spojeny s nedostatečně rozvinutým mechanismem decentralizace (schopnost přijmout jejich sociální roli a role ostatních lidí). K tomuto mechanismu přímo souvisí kognitivní empatie, komunikativní interakce..

A. S. Gorbunova ve své práci píše, že při identifikaci příčin a charakteristik odchylek u adolescentů je třeba věnovat pozornost zvýraznění osobnosti adolescenta. To znamená, že ty rysy jeho charakteru, které se projevují v extrémní hranici normy a za určitých podmínek se mohou vyvinout v odchylky. Více o dospívajících akcentech si můžete přečíst v mém článku „Charakterové akcentace v dospívání“.

Dospívající s akcentací jsou vystaveni zvýšenému riziku. Znát typ zvýraznění, je možné předvídat, jak se bude tento teenager vyvíjet, a jaké podmínky usnadní odhalení nebo naopak zánik těchto zvýraznění..

Zpravidla jsou odchylky založené na akcentacích řešeny změnou prostředí. Ale s takovými odchylkami je důležité vzít v úvahu behaviorální reakce, charakteristické jak pro všechny věkové kategorie, tak pro čistě adolescenty:

  • emancipace;
  • seskupování s vrstevníky;
  • nadšení;
  • reakce založené na tvorbě sexuální touhy.

Z jakých rodin pocházejí deviantní děti častěji??

Neexistuje jasná závislost odchylek na rodině dítěte, to znamená, že deviantní děti se nacházejí v úplných i neúplných rodinách, prosperujících i nefunkčních. Odborníci však identifikovali několik typických rodin, které přispívají k tvorbě deviantního chování u dítěte:

  1. Rodiny s rodiči, kteří mají problémy s duševním zdravím nebo závislostmi.
  2. Asociální rodiny.
  3. Rodiny, kde je jeden z jeho členů vážně nemocný.
  4. Rodiny, ve kterých existuje jev potlačování dětí, násilí (psychologické, fyzické), deprivace (zbavení rodičovské pozornosti, lásky, nesplnění povinností rodičů v domácnosti).
  5. Rodiny, kde jeden nebo oba rodiče nechtěli dítě, což pro něj znamená nechuť.
  6. Rodiny se zvýšenou závažností, ovládáním, represivním nebo autoritářským stylem rodičovství.
  7. Rodiny s nadměrnou shovívavostí dětí, přílišnou ochranou.
  8. Rodiny, kde si rodiče navzájem nerespektují; existují hádky, skandály, násilí.

Prevence a korekce deviantního chování

Prevence deviantního chování - řada komplexních opatření pro:

  • zlepšení sociální situace ve vývoji dítěte;
  • identifikace a eliminace negativních faktorů;
  • vytváření podmínek pro úspěšný rozvoj osobnosti.

Všichni vědci souhlasí s tím, že prevence by měla být široká a různorodá. Názory se však liší tím, čemu věnovat více pozornosti. Dovolím si navrhnout, že je to kvůli nemožnosti uvažovat o fenoménu odchylek obecně. Je nutné posoudit obrázek holisticky a již na základě konkrétní situace a příležitostí pro plánování práce.

Nicméně upozorňuji na několik možností preventivní a nápravné práce:

  1. A. S. Gorbunov věří, že nejdůležitější fází preventivní práce je identifikace typu akcentace dětí a dospívajících. Teens s výraznými akcenty jsou ve zvýšeném riziku, že se stanou devianty. Jsou náchylnější k vnějším vlivům, negativním prostředím a mentálním traumatům. S určitými faktory, které ovlivňují „slabý“ bod dospívání, se mohou akcentace vyvinout v odchylky. Kromě toho autor píše, že určitý typ postavy může vést k odchylkám. Některá zvýraznění vyžadují zvláštní pozornost. Tento přístup k preventivní práci je zcela nový..
  2. LB Dzerzhinskaya navrhuje napravit a předcházet odchylkám pomocí letního zdravotnického tábora obranného sportu. Hlavním cílem práce je vytvoření podmínek vhodných pro změnu životních hodnot, postojů a principů dítěte, jakož i pro jeho aktivní rozvoj a začlenění do sociálního pozitivního života..
  3. E. V. Levus navrhuje identifikovat tendence k odchylkám u dospívajících v raných stádiích. Autor doporučuje provést hromadné testy, na které odpoví sám teenager. Toto je jedno z preventivních opatření. Takový test pomůže rychle a účinně identifikovat tendence k určité odchylce..

Celkově lze říci, že prevence zahrnuje odstranění příčin odchylek a potenciálních negativních faktorů, snížení kriminality dítěte a adolescentního prostředí (včetně ochrany dětí před vlivem dospělých), všestranný rozvoj osobnosti dítěte k dosažení úspěšné socializace.

Organizaci volného času dětí lze tedy považovat za hlavní způsob, jak zabránit odchylkám. Nejčastěji jsou adolescenti ponecháni na sobě a často přicházejí s asociálními aktivitami pro sebe. Proto je velmi důležité uspořádat dítě do zájmových skupin, volitelných předmětů, sekcí. Úkolem státu je zpřístupnit volný čas, protože někteří rodiče prostě nemají možnost platit příspěvky.

Není však tak důležité organizovat takové akce, jak do nich zapojit teenagera, zajímat se. Chcete-li to provést, musíte své dítě studovat, zjistit jeho schopnosti a zájmy. Základní zkoušky se zpravidla provádějí uvnitř zdí školy. To znamená, že můžete jen mluvit se školním psychologem, získat radu o tom, kde bude vaše dítě zajímavější a pohodlnější..

Subkultura jako prostředek zvládání odchylek

V rámci konceptu volného času bych chtěl navrhnout nestandardní způsob prevence a nápravy deviantního chování: účast v subkulturách mládeže. Přitahují děti a dospívající:

  • jeho spontánnost, neformálnost;
  • svoboda myšlení, chování a kreativity;
  • přítomnost podobně smýšlejících lidí a jejich podpora.

V rámci subkultury je pro děti a dospívající snazší realizovat své schopnosti, najít stejně smýšlející lidi a podporu.

To znamená, že v neformálních skupinách děti a dospívající uspokojují ty osobní potřeby, které zůstávají nevyřešeny ve formálních (standardních) sociálních vztazích (studium, rodina). Subkultury se často stávají faktorem při tvorbě deviantního chování, ale to lze použít v opačném směru..

Existují subkultury, které stimulují pozitivní deviantní chování. Patří sem prosociální subkultury (např. Zelení a cizinci).

  • Cizinci propagují zdravý životní styl, staví se proti jakékoli diskriminaci a porušování práv.
  • Subkultura hackerů s kompetentní prací může mít také pozitivní směr: například ne hackování a získávání kontaktů jiných lidí, ale vývoj nových užitečných a relevantních programů.
  • Subkultura graffiti může připravit budoucí slavné umělce.

K kreativní subkultury často patří lidé s pozitivními odchylkami (umělci, básníci, vynálezci, hudebníci, vědci). To může mít pozitivní dopad na společnost a rozvíjet ji..

Psychoterapie

Dalším soukromějším a individuálnějším způsobem, jak napravit deviantní chování, je psychoterapie, tj. Vliv na lidské vědomí. Během rozhovoru je důležité získat odpovědi na řadu otázek:

  1. To, co se považuje za dospívajícího (dítě)?
  2. Jak chce být v očích ostatních lidí?
  3. Jak si ostatní myslí, že je (jak si myslí)?
  4. Co to je?
  5. Jaká újma mu způsobuje deviantní chování?

Další práce jsou postaveny podle individuálního plánu.

Individuální terapie často nestačí, pak je nutné provést rodinnou psychoterapii. Práce je organizována podle následujícího plánu:

  1. Identifikace typu rodinné výchovy, stanovení vztahů v rodině a závislost odchylek dítěte na rodinných problémech.
  2. Hlášení každé strany specifika nároků a osobních charakteristik (motivy, zájmy, věková specifika) účastníků.
  3. Restrukturalizace vztahů v rodině podle nového typu.

Při psychoterapeutické práci s deviantními dětmi a adolescenty je třeba dodržovat následující metody:

  • přesvědčování a sebevědomí;
  • stimulace a motivace;
  • návrh a self-hypnóza;
  • požadavek a cvičení;
  • korekce a samokorekce;
  • vzdělávací situace;
  • dilema a reflexe.

Je však důležité si uvědomit, že nemůže existovat jeden systém. Je nutné vybrat metody a organizovat práci individuálně pro každé dítě s ohledem na jeho vlastnosti, schopnosti a schopnosti. Kromě toho je třeba brát v úvahu psychologické a pedagogické věkové charakteristiky..

Specifika dětství

Děti se vyznačují:

  • aktivita;
  • účelnost (někdy projevená ve formě tvrdohlavosti);
  • touha napodobovat;
  • touha po vrstevnické skupině („být jako všichni ostatní“);
  • smysl pro zodpovědnost a povinnost;
  • upřímnost (otevřenost);
  • vášeň;
  • citovost;
  • usiluje o uznání mezi vrstevníky a dospělými;
  • pocit empatie.

Sebevědomí se začíná vyvíjet (v závislosti na hodnocení dospělého), reflexi, touhu pracovat nezávisle na dospělém, ale v týmu.

Stojí za povšimnutí, že každá osobní kvalita má opačnou charakteristiku, a proto mohou být děti z určitých důvodů (pedagogické zanedbávání, nepříznivé sociální prostředí) nezodpovědné, slabé, rozzlobené atd..

Hlavní činností je vzdělávací. Společenskou situací rozvoje je komunikace s týmem a komunikace s dospělými (rodiči a učiteli). Vztah dítěte s vychovatelem (který je odrazem společnosti) slouží jako základ pro vztah dítěte s rodiči a vrstevníky.

Hlavním úkolem věku (rozpor) je přenos morálních (tj. Abstraktních) sociálních norem a hodnot do osobních. To se děje díky aktivnímu rozvíjení verbálně-logického myšlení. Děti se zpravidla nezajímají o výsledek, ale o samotný proces.

Je to také období aktivního rozvoje sebevědomí, představivosti a paměti. Všechny akce dítěte v tomto věku jsou vědomé a svévolné. Mladší žáci jsou vedeni současností a jen trochu k blízké budoucnosti (například dívají se na dospívající děti se závistí a touhou stát se stejnými)..

Specifika dospívání

Dospívající děti mají své vlastní vlastnosti. Zaprvé je to okrajová pozice (přechod z dětství do dospělosti), asimilace nových sociálních rolí, závislý nebo polo-závislý stav, tvorba hodnot.

Mezi rysy chování a mentality:

  • žízeň po aktivitě;
  • ctižádost;
  • specifické porozumění sobě samému a světu (protichůdný a nejednoznačný přístup);
  • provázanost, společná činnost a skupinová sebereflexe;
  • skupinové vědomí;
  • maximalismus;
  • demonstrace odvahy a originality;
  • usilovat o ideál;
  • rozvoj osobní reflexe;
  • citlivost na jakoukoli informaci a na jakýkoli její objem;
  • kritické myšlení;
  • hledejte alternativní možnosti a vaši polohu;
  • formování subjektivní reality;
  • mnoho společenských rozhodnutí.

Hlavní aktivitou adolescence je interpersonální komunikace s vrstevníky. L.I. Feldstein však označil společensky užitečnou aktivitu za hlavní. A komunikace s vrstevníky se podle autora stala hlavní věcí, když nebylo možné provést první aktivitu.

V tomto věku je rozpor mezi teorií adolescenta (aktivní hodnotná a tvůrčí činnost) a praxí předchozího věku (neúplné zapojení do společnosti).

Nestabilita a nekonzistence vědomí mládeže mají dopad na mnoho forem chování a činnosti osobnosti. Není třeba říkat, že pouze na pozadí přirozených změn souvisejících s věkem není snadné vyhnout se odchylkám? Všechny charakteristiky věku lze nazvat osobními faktory deviantního chování. A pokud se také připojí negativní vnější faktory...

Výsledek

Jak vidíme, hlavní společnou charakteristikou dětství a dospívání je aktivita, touha po uznání, touha po nezávislosti a pocit kolektivismu. Tyto charakteristiky naznačují, že děti a dospívající jsou připravené a ochotné být užitečné a společensky aktivní. Musíte být schopni je zapojit do užitečného podnikání, naučit se, jak kompetentně sjednotit mladé lidi a stanovit jim úkoly.

Pokud děti naleznou racionální vývod pro svou energii, nebude se mluvit o deviantním chování. Ale samozřejmě je důležité to podpořit dobrými rodinnými vztahy. Někdy to může vyžadovat individuální nebo rodinnou psychoterapii..

S přihlédnutím k dříve popsaným kritériím a zásadám preventivní práce a psychofyziologickým charakteristikám dětí a dospívajících lze říci, že subkultura mládeže má velký vzdělávací potenciál pro prevenci a překonání deviantního chování. Mimochodem, většina dětí a dospívajících je zapojena do subkultur. Otázkou je, ve které skupině bude vaše dítě, a za co ho vychovává.?

Proto by práce s dítětem nebo adolescentem na opravování deviantního chování měla být založena na následujících ustanoveních:

  • stanovení specifik charakteru, ničení negativních rysů a formování pozitivních;
  • restrukturalizace motivů a sebevědomí;
  • restrukturalizace životní zkušenosti (životní styl, image, režim);
  • prevence negativních zážitků a stimulace pozitivních.

Závěrem, jako vždy, doporučuji literaturu. Kniha „Psychology of Deviance: Children. Společnost. Zákon: monografie “vydala A. A. Rein. V práci najdete podrobný popis jevu deviantního chování (typy, formy, motivy, důvody, dynamika atd.), Osobnosti dítěte a adolescenta. Rovněž jsou podrobně zvažovány jednotlivé odchylky, například sebevražda, krádež, a okamžitě jsou předložena doporučení pro korekci chování. To znamená, že v knize najdete informace, které jsou pro vás relevantní..

Podívejte se na video a zjistěte, jak můžete dětem pomoci s odchylkami a přesměrovat aktivity dětí a dospívajících správným směrem.

Deviantní chování u dospívajících. Příklady, důvody, nebezpečí deviantního chování. Bojujte proti němu a prevenci

Mnoho lidí pravděpodobně slyšelo takový koncept jako „deviantní chování“, ale ne každý ví, co to znamená. Ale i přes nedostatek znalostí se téměř všichni setkali s projevem deviantního chování u dospívajících, prostě si neuvědomili, že se tomu říká.

Naléhavost tohoto problému spočívá v tom, že v adolescenci mnozí začínají vykazovat odchylky v chování. Některé z forem deviantního chování jsou společensky nebezpečné činy, tj. Zločiny. A pochopení příčin chování, které se odchyluje od obecně uznávaných norem, znalosti o jeho prevenci pomáhají rozpoznat projevy odchylek v čase a snížit úroveň delikvence mladistvých.

Proto se nyní pokusíme zjistit, co deviantní chování znamená, jaké jsou důvody jeho výskytu a co dělat, pokud se s ním stále setkáte.?

Koncept deviantního chování

Definice deviantního chování (deviantní chování) se chápe jako systém jednání nebo individuálních jednání, který je v rozporu s právními nebo morálními normami přijatými ve společnosti.

To platí také pro definici „deviantního chování dospívajících“. Pokud však jde o definici „deviantního chování dětí“, existuje malá výjimka: tento termín lze použít k popisu chování pouze těch dětí, které dosáhly věku pěti let. Teprve ve věku čtyř až pěti let se dítě začíná rychle rozvíjet různé mentální procesy, jako je paměť, pozornost, vnímání a další. Zvláště důležitým rysem vývoje dětí v tomto věku je však to, že se stávají více vědomými, dobrovolnými: rozvíjejí se volební vlastnosti a děti začínají realizovat své činy, na rozdíl od mladších dětí. Proto se koncept deviantního chování nepoužívá ve vztahu k dětem mladším pěti let, protože jejich jednání nelze nazvat úmyslným a dobrovolným.

Příklady deviantního chování u dětí a dospívajících

Mezi hlavní typy deviantního chování patří trestné činy a trestně nepotrestané (nikoli nezákonné) nemorální chování. Za trestné činy lze označit všechny druhy trestně stíhatelných činů spáchaných osobou. Jejich cílem je poškodit ostatní. Mezi zločiny patří například krádež, podvod, baterie, vražda a znásilnění..

Protizákonné nemorální chování je primárně spojeno s poškozením osoby na sobě. Mezi tyto jevy patří alkoholismus, drogová závislost, sebevražda, tulák a systematická dovolená z domova u dětí a dospívajících..

Můžete také zdůraznit jinou klasifikaci typů deviantního chování:

  1. Návykové chování nebo návykové chování. Zahrnuje závislosti, jako je alkoholismus a drogová závislost..
  2. Delikventní chování. Zahrnuje všechny nezákonné a trestné činy: krádež, způsobující těžkou újmu na zdraví, znásilnění, vraždu.
  3. Anti-morální chování. Jedná se o druh deviantního chování, které se projevuje vzdorným nebo ošklivým chováním ve vztahu ke společnosti. To zahrnuje prostituci a veřejné urážky..
  4. Sebevražda. Samostatný typ deviantního chování. Užívání života člověka sám.

Příčiny deviantního chování v dětství

Existuje mnoho důvodů pro výskyt deviantního chování u dětí a dospívajících a jsou velmi různorodé. Celkově je ale lze rozdělit do dvou velkých skupin - jedná se o:

  • lékařské důvody;
  • sociální důvody.

Budeme je posuzovat podrobněji..

Z lékařského hlediska mohou být různé duševní choroby příčinou deviantního chování. Nejčastěji dochází k odchylkám v chování u pacientů s poruchou vědomí. Například lidé se schizofrenií mají volební poruchu zvanou drift. To se projevuje v jejich pasivitě a neschopnosti činit nezávislá rozhodnutí. V tomto stavu jsou nemocní velmi náchylní k vnějšímu vlivu a mají tendenci reprodukovat chování druhých, včetně nelegálních a asociálních. Netvoří svůj vlastní přístup k tomu, co se děje, a proto nemohou kriticky posoudit své činy a uvědomit si jejich nezákonnost.

Oligofrenie nebo mentální retardace mohou být také příčinou deviantního chování dětí a dospívajících. S touto nemocí trpí celá intelektuální sféra, díky níž se pacienti stávají velmi sugestivní a nekritičtí vůči svým jednáním a činy a často se rozhodují vyrážky. To vše vede k riziku rozvoje deviantního chování v nich..

Riziko jsou také lidé s psychózou. Například u pacientů s maniodepresivní psychózou (podle Mezinárodní klasifikace nemocí desáté revize (ICD-10) afektivní bipolární porucha), kteří jsou ve stavu takové afektivní poruchy, jako je deprese, existuje vysoké riziko spáchání sebevraždy a navíc mnoho pacientů trpí alkoholismem a drogová závislost.

První projevy deviantního chování jsou často vidět v dětství a dospívání. Vysvětlují je relativně nízká úroveň intelektuálního vývoje, která není patologická, neúplnost procesu utváření osobnosti, negativní vliv rodiny a bezprostředního prostředí, závislost adolescentů na požadavcích referenční (významné) komunikační skupiny pro něj a hodnotové orientace v ní přijaté..

V první řadě rodina ovlivňuje utváření deviantního chování u dětí. Chování dětí do značné míry závisí na chování jejich rodičů a na výchově. A pokud se od dětství koncepty norem, hodnot a zákazů neinvestují do dítěte, nebude v pozdějším životě schopen dostatečně dobře navigovat v tom, co je ve společnosti přijatelné a co nikoli. Nevýhody výchovy vedou ke vzniku více či méně stabilních psychologických vlastností, které přispívají ke spáchání nemorálních činů. Proto mají děti ze znevýhodněných rodin mnohem větší riziko rozvoje deviantního chování než děti z dobře fungujících rodin..

Deviantní chování může také sloužit jako prostředek sebepotvrzování adolescentů nebo jako forma protestu proti nespravedlnosti ze strany dospělých, skutečných i zjevných. Teenageři často začínají používat alkohol a drogy, což je přesně jedna z forem deviantního chování, aby prokázali svou dospělost a chlad svým přátelům a rodičům. Fenomény, jako je opuštění domova a tulák, jsou často považovány za protesty proti nespravedlnosti dospělých. Pod skutečnou nespravedlností ze strany dospělých můžeme zde považovat takové jevy za nadměrnou kontrolu dítěte nebo za nevhodnost trestu za přestupek adolescenta. Zjevná nespravedlnost je z pohledu dítěte zpravidla nepřiměřená, zákazy dospělých nebo příliš vysoké nároky na něj..

Důvodem výskytu odchylek může být také nedostatek pozornosti vůči dospívajícímu ze strany rodičů. Když se dítě cítí vynecháno z pozornosti, začne provádět jakékoli akce, které jdou nad rámec obvyklých a obvyklých, aby upoutaly pozornost na sebe..

Nebezpečí deviantního chování u dětí a dospívajících

Samotný koncept deviantního chování zahrnuje různé asociální jevy, tj. Ty, které porušují normy, pravidla a hodnoty přijímané ve společnosti. To vede ke skutečnosti, že teenager s deviantním chováním se pro společnost stává nebezpečným:

  • zaprvé, některé typy deviantního chování (jmenovitě delikventní chování) jsou trestné činy, tj. společensky nebezpečné činy, které ohrožují život, zdraví a také materiální blaho druhých;
  • za druhé, anti-morální chování může způsobit ostře negativní reakci u ostatních a vyvolat projev delikventního chování;
  • zatřetí, taková forma odchylky, jako je návykové chování, včetně drogové závislosti a alkoholismu, vede ke skutečnosti, že teenager poškozuje jeho zdraví a ohrožuje jeho život;
  • za čtvrté, taková forma deviantního chování, jako je sebevražda, přímo ohrožuje život dospívajícího. I když sebevražda není dokončena, může způsobit vážné poškození zdraví, a to jak fyzického, tak duševního.

Boj proti deviantnímu chování a prevenci

Ať už jsou důvody deviantního chování dětí a dospívajících jakékoli, nemělo by to být v žádném případě ignorováno..

Trestné činy duševně zdravých dospívajících by neměly být nepotrestány. Trest je obvykle stanoven trestním zákoníkem nebo zákonem o správních deliktech v závislosti na závažnosti trestného činu a věku pachatele. Kromě preventivních opatření je však vhodné pochopit příčiny takového chování. Chcete-li to provést, musíte kontaktovat psychologa, který bude diagnostikovat dítě a pomůže vám zjistit, co způsobilo takový problém..
V žádném případě by neměla být projev deviantního chování u dospívajícího ponechána náhodě..

Prevence deviantního chování je dostatečně jednoduchá.

Jeho hlavní podstata spočívá ve formování morálních návyků u dětí v poměrně raném věku - stabilní potřeba vykonávat morální jednání. Mezi morální návyky patří pravidla komunikace, kultura chování, disciplína, zdvořilost, pozornost vůči druhým, poctivost vůči sobě samým a ostatním, odpovědnost za něčí jednání. Když se vytvoří, problém porušování morálních a právních norem zmizí sám o sobě.

Dalším velmi důležitým preventivním opatřením je vést preventivní rozhovory s dětmi a dospívajícími o různých antisociálních jevech. Měly by zahrnovat následující aspekty:

  • vysvětlení nebezpečí asociálních jevů pro život a zdraví jejich vlastních i lidí kolem nich;
  • vysvětlení důsledků, které může deviantní chování vést, a jaké tresty jsou pachatelům ukládány.

V tomto případě dítě zpravidla nebude mít důvod se chovat jako asociální. Pokud se přesto u dospívajícího začaly objevovat odchylky v chování, rodiče, kteří se zajímají o život svého dítěte, si to mohou včas všimnout a vést s ním rozhovor nebo se obrátit na kvalifikovaného psychologa o pomoc.

Dodržování těchto poměrně jednoduchých opatření pomůže vyhnout se projevům deviantního chování dítěte a chránit ho a osoby kolem něj..

Závěr

Když víme, jaké je deviantní chování dětí a dospívajících, chápeme důvody jeho výskytu a nebezpečí, které může představovat pro společnost, začneme s projevy takového chování zacházet s velkou pozorností a odpovědností. Znalost preventivních opatření pomůže zabránit výskytu deviantního chování u dětí a dospívajících nebo sníží riziko jeho výskytu na minimum..

Vyvinuli jsme velké úsilí, abyste si mohli tento článek přečíst, a těšíme se na vaši zpětnou vazbu ve formě hodnocení. Autor s potěšením uvidí, že vás tento materiál zajímal. poděkovat!

Deviantní chování adolescentů - co to znamená u dítěte

Deviantní chování - stabilní lidské činy, které se liší od obecně přijímaných norem ve společnosti. Tento koncept byl sociology zkoumán již nějakou dobu..

Skupina deviantních teenagerů

Emile Durkheim publikoval svou práci s názvem „Sebevražda“, položil základy vědy, která se dnes nazývá deviantologie.

Definice pojmu

Deviantní chování je porušením sociálních norem, které se stalo trvalým. V souladu s tím jsou deviantní adolescenti děti, které se navzdory společnosti pravidelně chovají. K interpretaci tohoto pojmu existuje několik přístupů:

  1. Sociologie. Deviantní chování jsou činy, které jsou v určité společnosti považovány za škodlivé. Způsobeno porušením schopnosti asimilovat a reprodukovat sociální normy.
  2. Lék. V tomto přístupu je deviantní chování způsobeno duševními chorobami nebo hraničními duševními poruchami..
  3. Psychologie. Zde jsou deviantní činy vyvolávány psychologickými jevy, například neschopností najít kompetentní cestu ven z konfliktní situace.

Na základě všech těchto přístupů je nutné komplexně zvažovat deviantní formy chování dětí a dospívajících.

Důležité! To není vždy negativní jev. Může to být konstruktivní. Chcete-li změnit nepracovní nebo škodlivé sociální normy, musí být porušeny. Pokud to vůdce udělá, považuje se to za normu. Společnost umožňuje člověku s vysokou důvěrou porušit sociální pravidla, ale v rámci hodnot lidí.

Dva teenageři porušující sociální normy

Pokud obyčejný člověk poruší sociální normy, může to být podle zákona potrestáno. Po chvíli lze jeho aktivity hodnotit pozitivně. Například disidenti během sovětské éry byli pokáráni. Nyní jsou v mnoha zemích považováni za hrdiny.

Důvody deviace

Všechny příčiny dětské deviace jsou rozděleny do tří skupin:

  1. Biologický. To zahrnuje duševní nemoci, akcentaci, psychopatii. Jedná se o organické rysy mozku, které vedou ke změně vnímání okolního světa a v důsledku toho k činnostem..
  2. Psychologický. Deviantní chování může například vyvolat osobnostní rysy: nekonformismus, agresivita, ambice, chamtivost a další. Patří sem také sociálně psychologické důvody: rysy výchovy, vliv přátel atd..
  3. Sociologický. Společenské změny, které vedou k deviantnímu chování. Mohou být krátké nebo dlouhé..

Deviant dospívající kouří

Shrnutím všech těchto skupin jsou důvody deviantního chování dospívajících následující:

  1. Špatná výchova;
  2. Konflikt mezi sebeúctou a úrovní nároků - když má člověk vysoké ambice, ale nevěří, že dokáže dosáhnout toho, co chce;
  3. Vývoj v dysfunkční rodině;
  4. Špatná společnost;
  5. Špatné návyky;
  6. Chudoba.

Příznaky deviantního chování u dospívajících

Aby bylo chování dospívajícího považováno za deviantní, musí být porušování sociálních norem pravidelné. Rovněž musí dojít k újmě sobě nebo jiným. Pokud akce nikomu nezpůsobí skutečnou škodu, ale teenager ji utrpí, je to také známka odchylky..

Kromě toho by takové chování mělo odpovídat osobnosti mladistvého a nemělo by být v rozporu s jeho systémem hodnot. Příznaky deviantního chování u dospívajících nejsou pouhým okem vždy vidět. Pokud nepoužívá drogy, bojuje s modřinami nebo nedělá jiné věci, které způsobují změny vzhledu.

Předškolní děti mladší 5 let dosud nezvládly sociální pravidla natolik, aby jejich chování bylo interpretováno jako neobvyklé. Děti tříd základních škol, obtížné nezletilé mládeže, lze již považovat za deviantní, pokud odpovídají popsaným charakteristikám.

Struktura deviantního chování u dospívajících

Deviantní chování se projevuje na několika úrovních:

  1. Sociální stereotypy. Například když deviantní děti vstoupí do subkultury mládeže, oholí si hlavu nebo poruší sociální stereotypy, jak by se člověk měl oblékat. Nezpůsobují skutečnou újmu, ale ve společnosti způsobují odsouzení, než poškozují sebe.
  2. Morální, náboženské normy. Pokud je ve společnosti odsouzena láska k penězům a deviantní adolescenti se ji snaží vydělávat darováním školy, porušují to morální normy. Obecně se jedná o příklad pozitivní odchylky, protože téměř všichni milionáři a milionáři vydělali své první peníze ve svých dospívajících letech. Příkladem negativní deviace je klam, ponižování jiné osoby a další porušení nevyřčených pravidel nebo náboženských norem.
  3. Drobné přestupky. Často se vyskytuje pojem „delikventní chování“. Jedná se obvykle o porušení správního práva..
  4. Trestní chování. Závažné trestné činy, které mají za následek významné negativní důsledky pro ostatní lidi.

Kategorie deviantního chování

Je nemožné vytvořit jednotnou klasifikaci deviantního chování. Důvodem je to, že tento jev je studován různými vědami, z nichž každá má své vlastní definice. Zkomplikuje vytvoření jednotné klasifikace a rozmanitosti forem lidského chování. Neexistuje jediné správné chápání slova „norma“. Nikdo nemůže být nazýván zcela normální.

Deviant dospívající zkouší cigarety

Například sociologie identifikuje následující kategorie klasifikace deviantního chování:

  1. Měřítko. Podle tohoto kritéria je deviantní chování rozděleno na jednotlivce a hmotu.
  2. Modalita důsledků. Odchylky od sociálních norem mohou být kladné nebo záporné.
  3. Předmět chování. Běžný člověk, určitá skupina, sociální instituce a podmíněné skupiny mohou porušovat sociální normy (například ženský alkoholismus).
  4. Předmětem deviantního chování mohou být ekonomické, domácnosti, majetkové a jiné vztahy.
  5. Z hlediska doby trvání může být deviantní chování konstantní nebo krátkodobé.

Největším rysem klasifikace je typ porušené normy. To zahrnuje alkoholismus, terorismus, loupeže a další typy neobvyklého chování..

Prevence deviantního chování u dospívajících

Prevence je primární a sekundární. První je zaměřen na prevenci abnormálních forem chování u dospívajících dětí a druhý na prevenci recidivy. Aby se dítě správně chovalo ze sociálního hlediska, je nutné:

  1. Správně zvedněte své dítě. Nemůžete ho tlačit příliš tvrdě, ale také je zakázáno. Je nutné jasně definovat hranice, za které nemůže překročit, a v jejich rámci poskytnout teenagerovi úplnou svobodu. To znamená, že předškolní nebo starší osoba by se neměla cítit jako oběť nebo šéf. Praxe ukazuje, že většina deviantních adolescentů byla vychována v rodinách s diktaturou svých rodičů nebo tam, kde jsou příliš slabí před vůlí svého dítěte.
  2. Provádění vzdělávacích přednášek. Je vhodné pozvat k nim odborníka, který podrobně vysvětlí důsledky porušení sociálních norem a naučí děti řešit jejich problémy sociálně přijatelným způsobem. Tyto přednášky se mohou konat ve škole i doma..
  3. Specializovaná školení, která učí společensky přijatelné formy chování. Mohou vám říci, jak správně vyjádřit emoce, dosáhnout vašich cílů, aby neovlivnili zájmy ostatních lidí.
  4. Organizace pro volný čas. Většina společensky nepřijatelného chování praktikují adolescenti, když nemají co dělat. Proto se doporučuje zapsat dítě do vývojových kruhů. Je také důležité se zde vyhýbat. Nadměrné pracovní zatížení dítěte vede k neurózám, které se mohou následně vyvinout v deviantní chování. Výběr kruhů by měl být založen na zájmech dítěte. Kruhy učí seberealizaci sociálně přijatelným způsobem.
  5. Metody sociální práce s nefunkčními rodinami. Úkolem sociálního pracovníka je zajistit, aby byly uspokojeny potřeby dítěte. Pak se to nepokusí na straně, snad ve špatných společnostech..

Důležité! Sekundární prevence se provádí na institucionální a místní úrovni.

Deviant dospívající křičí

Důležité jsou také dobré zákony, které stanoví práci s mladistvými pachateli, a místní sociální služby. Rodiče hrají důležitou roli jako původci primární socializace.

Oprava deviantního chování u adolescentů

Metody pro korekci dospívajícího deviantního chování jsou v mnoha ohledech podobné metodám prevence. Jejich hlavním úkolem je ovlivnit příčinu, určit motivaci k porušování obecně přijímaných pravidel. Pokud deviantní chování bylo způsobeno duševním onemocněním, je nutné je léčit kolektivně pomocí psychoterapeutických metod. Totéž platí i z jiných důvodů..

Školení

Cvičení je skupinová akce, projekt zaměřený na rozvoj dovedností správného chování ve společnosti. Cvičení se obvykle provádí hravým způsobem, což přispívá k asimilaci odpovídajících schopností. Samotná školení nestačí, k upevnění získaných dovedností je nutná sociální podpora.

Přednášky a přednášky

To je další forma podpory společensky přijatelného životního stylu. Tato metoda není špatná, ale má řadu omezení. Přednáška by neměla být vedena v editační formě, nudná.

Důležité! V ideálním případě by to měl udělat teenager. Tento systém se nazývá „peer to peer“. Výuka dospívajících, aby žila, je osoba stejného věku, je pravděpodobnější, že si bude moci vybudovat důvěru a v důsledku toho vyvolat pozitivní změnu. Posílá správné zprávy mezi obyčejnými dětmi, jako je on, mluví jejich jazykem. Je to jednoduchý, ale účinný způsob, jak překonat a zabránit deviantním projevům mezi dětmi a dospívajícími na základních školách..

Správná organizace volného času

Obecně je vše podobné tomu, co je uvedeno výše. Jedinou věcí, kterou lze přidat, je to, že se teenager musí naučit organizovat svůj volný čas sám. Pozitivní změny by měly být prováděny z jeho vlastní svobodné vůle, takže uložení harmonogramu, který je pro dítě nežádoucí, může situaci pouze zhoršit a vyvolat protest.

Deviantní chování dospívajících je tedy složitým problémem. V ideálním případě vyžaduje multidisciplinární přístup, ale v mírných případech postačuje změna rodičovského stylu..