Pojem akcentace charakteru v psychologii

Koncept „akcentace osobnosti“ byl navržen německým psychiatrem Karlem Leonhardem v roce 1968. Slovo „zvýraznění“ samo o sobě znamená stres, soustředění na něco.

Leonhard zvažoval typy charakteru a jeho jednotlivé rysy. Následně zjistil pravděpodobný nepřiměřený vývoj určitých zvláštností osobnosti člověka, který se může projevit pod vlivem nejrůznějších faktorů života. Formování postavy se zahrnutím zvýraznění se nachází na hranici mezi normou a psychopatií. Zdůraznění se však nevztahuje na duševní choroby, protože se od nich liší.

Termín “zvýraznění charakteru” byl představen později sovětským psychiatrem Andrei Lichko. Stal se pokračovatelem této teorie. Jeho práce byla založena na dílech K. Leonharda a P. B. Gannushkina. Podle jeho názoru bude tento jev považován za nejpřesnější ve vztahu k charakteru, nikoli osobnosti. To vše vedlo k vytvoření našeho vlastního konceptu pro studium tohoto problému..

K dnešnímu dni není otázka toho, co je zdůrazněno, zcela odhalena a vyžaduje další studium. Stále existují potíže s identifikací zvýrazněných osobností. Psychologové tvrdí, že je snazší identifikovat takové lidi ve společnosti, v přímé účasti na nich, protože projev zvýraznění je v tomto případě nejzřetelnější.

Příčiny výskytu

Tento jev se nejčastěji formuje v pubertě, kdy se začíná formovat osobnost. V této době člověk rozvíjí určitý světonázor, vnímání současných procesů.

Závažnost chování odchylujícího se od normy může být jak latentní, tak zjevná. Latentní forma je považována za standardní, to je velmi časté. Explicitní forma má velkou dynamiku progrese. V průběhu života mohou tyto typy zvýraznění přecházet jeden do druhého, v závislosti na různých okolnostech. Rozdíl mezi těmito dvěma typy spočívá v povaze vnímání podnětů.

Pokud je explicitní forma na pokraji psychopatie a normy a představuje riziko pro normální život jedince, latentní forma se projevuje pouze v případech tlaku na duševní složku, tj. Odpovídá jednoduché změně normy.

Klasifikace

Klasifikace K. Leonharda a A. Lichka jsou považovány za nejrozumnější a nejobjektivnější. Lichkov systém je založen na charakterových akcentech. Identifikoval následující typy:

  1. Hypertenzivní - zvýšená vzrušivost nervového systému, pozitivita, netrpělivost, touha po nepřetržitém jednání;
  2. Cycloid - střídání hyperthymie se subdepresivitou;
  3. Labilní - časté změny nálad, často bez důvodu. Tito lidé jsou nesmírně emotivní;
  4. Asteno-neurotický - charakterizovaný nervozitou, únavou, náladou;
  5. Citlivé - nadměrná plachost, akutní citlivost a nízká sebeúcta. Tito lidé jsou přitahováni k umění;
  6. Schizoid - izolace, preference osamělosti;
  7. Epileptoid - autoritářství, někdy záchvaty vzteku, podrážděnost, agrese;
  8. Pohodlné - jednotlivec se snaží nevyčnívat, být jako všichni ostatní. Je pro něj lepší se přizpůsobit autoritářské osobnosti, než se rozhodnout pro sebe;
  9. Hysterical - Tato kategorie miluje být vždy v centru pozornosti;
  10. Nestabilní - nejistota, nezájem o budoucnost;
  11. Psychasthenic - neustálá introspekce; zdlouhavé závěry před přijetím rozhodnutí; strach ze zodpovědnosti.

Leonhardův systém je více o osobnosti. V něm zkoumá lidské chování ve vztahu ke společnosti..

Příklady zvýraznění

Ilustrativní příklady jsou pozorovány v různých pracích: knihy, karikatury, filmy atd. Například Masha z karikatury „Masha a medvěd“ je hyperthymický typ. Toto chování je běžné pro děti, ale ne pro všechny. A pokud vezmete Carlsona. Tato postava se zabývá narcismem. Vypadá to jako hysterický typ. Pouze se nesnažil být středem pozornosti pro všechny, ale pouze pro chlapce.

Formační faktory

Osobnost lze zpravidla zdůraznit kombinací několika faktorů. Může to být také kvůli dědičnosti. Zvažte následující důvody:

  1. konstantní sociální prostředí. Každé dítě získává návyky pozorováním. Charakter prostředí se postupně vyvíjí;
  2. deformující nebo deformující vzdělání. Nedostatečná komunikace s dítětem, emoční prázdnota;
  3. nedostatek příležitostí k seberealizaci, překážka;
  4. komplex méněcennosti. Nízká nebo vysoká sebeúcta. Zkreslená subjektivní reprezentace osobnosti jeho skutečného významu;
  5. tendence k zvýraznění v důsledku viditelných fyzických abnormalit zdraví;
  6. profesní činnost. V tomto případě se jedná o profese humanitárního typu, jako jsou spisovatelé, herci, učitelé atd..

Zdůraznění charakteru má společnou formu smíšeného typu, ale existují i ​​výrazné jednotky. Smíšený typ je neurčitá, proměnlivá odrůda.

Kolísavé charakterové rysy jsou častější v dospívání. To se týká asi 80% dospívajících. Ale navzdory skutečnosti, že dítě může dočasně zdůraznit, psychologové stále doporučují takové případy identifikovat a uchýlit se k korekci charakteru. Protože existuje nebezpečí rozvoje progresivní formy v dospělosti.

Léčba

V některých případech postižená osoba potřebuje léčbu. Tvrdí se, že pokud je kraniální struktura poškozena, může se stav zvýrazněných znaků zvýšit. Zdůraznění, které nemá nic společného s patologickou odchylkou od normy, může stále vyvolat nevhodné chování ve společnosti.

Léčba zahrnuje absolvování zvláštních testů, které odhalí zjevné a skryté abnormality. Korekce osobnosti se obvykle provádí prostřednictvím psychoterapie, ale s akutním zvýrazněním je možné předepsat lékovou terapii.

Zdůrazňování postav - co to je

Když někteří lidé dělají absurdní věci, je pro průměrného člověka obtížné přijmout jejich chování a způsob komunikace. Mezitím se nejen nesnaží stát se „jako všichni ostatní“, ale také to nedokážou, protože „zvláštnosti“ závisí na zvýraznění charakteru.

Accentuation je charakteristický rys dospívajících a mladých lidí

Zdůrazňování charakteru v psychologii

Zdůraznění v psychologii je disharmonie charakteru, projevující se v nadměrném vyjádření jakékoli vlastnosti. Na jedné straně vede disharmonie k nevhodným činnostem, které jdou nad rámec běžného porozumění. Na druhé straně se člověk stává duševně velmi zranitelným, ve společnosti se špatně přizpůsobuje.

Tento koncept se ve větší míře vztahuje na prostředí mládeže, podle statistik je 95% respondentů akcentů. Z velké části proto jsou akce mladých pro starší generaci nepochopitelné..

Pro vaši informaci. Nemyslete si, že akcentace charakteru je problém. Podle psychologů to není jen škoda, ale také výhoda. Expresivita vlastností dává člověku soběstačnost. Klasický příklad: umělci mají tendenci být hysteričtí a hyperthymes jsou otevřenější než jiné typy.

Nevýhodou je, že se osoba stává nechráněnou, dokonce i jednoduché situace přinášejí akcentu nepohodlí. Pro hypotézu je tedy obtížné přizpůsobit se neznámému prostředí. S neustálým negativním dopadem se výrazné vlastnosti mění v neurózu, psychopatii.

Znalost typů zvýraznění charakteru je užitečná pro pochopení vašeho chování a jeho nezbytné korekce, jakož i pro pochopení chování lidí kolem vás. Online testy založené na vědeckém výzkumu psychologů vám pomohou určit váš typ.

Termín „akcentace“ byl poprvé představen ruským psychologem Lichkem a německým psychiatrem Leonhardem. V jejich studiích je zvýraznění převládajícím znakem jedné postavy nad ostatními. Jednoduše řečeno, akcentace osobnosti je závažností určitého charakteristického znaku..

Jaký je rozdíl mezi akcentací a psychopatií?

Většina lidí zaměňuje akcentaci charakteru s psychopatií kvůli podobným vlastnostem. Hlavní podobnost je v nestabilitě chování. Zároveň mají jasné rozdělení. To je důležité vědět pro správnou komunikaci s akcentovanými osobnostmi..

Znalost vlastností jejich charakteru pomůže správně komunikovat s akcenty

Charakteristické rysy osobnosti:

  • Psychopati mají problémy s adaptací ve společnosti, akcentují dokonale socializaci, dosažení úspěchu v práci, mají rodinu, přátele.
  • Výrazná závažnost psychopatických vlastností s akcentací se projevuje pouze za obtížných okolností, v psychopatii jsou stabilní.
  • Charakteristickým rysem psychopatů je neschopnost vcítit se, ospravedlňovat jejich nevhodné chování a požadavek na sebeúctu.
  • Je obtížné vybudovat harmonický vztah s psychopatickou osobností, s akcentem jsou dobré vztahy docela možné.

Důležité! V psychologii je psychopatie považována za vrozenou, méně často získanou v důsledku traumatu nebo mezer ve vzdělávání, na rozdíl od akcentace.

Důvody rozvoje akcentace do patologie

Psychologové varují, že navzdory zřejmému rozdílu mezi akcentací a patologií existuje jemná linie, křížení, které můžete přejít z jednoho státu do druhého. Je důležité to zvážit, aby se odstranily následující příčiny patologie:

  • nepříznivé podmínky, například pro komfortisty - odmítnutí v týmu, introverti, naopak, dráždí nadměrnou pozornost;
  • ignorování zranitelného období (puberta);
  • časté psychotraumy, zhoršující zvýrazněné rysy.

Důležité! Neustálé vystavování negativním faktorům způsobuje přechod akcentace na psychopatii.

Při silné psychotraumatické situaci se může zvýraznění změnit na patologii

Faktory ve formování osobnostních akcentů

Bylo prokázáno, že vrozené vlastnosti, tj. Temperament, mají hlavní vliv na zvýraznění. Pozoruhodným příkladem je tendence choleriky k vzrušujícímu typu, melancholický temperament je základem pro úzkostný typ. Posílení zvýrazněných rysů je charakteristické především pro děti a dospívající v důsledku pedagogických chyb.

Pokud je nutné eliminovat faktory ovlivňující akcentaci, je důležité vzít v úvahu její stupeň:

  • Extrémní verze normy - explicitní forma se projevuje v šokujících situacích. Výrazné rysy jsou vlastní osobnosti po celý život, prakticky nejsou kompenzovány.
  • Norma je latentní forma, která se může projevit pouze v kritickém okamžiku, ale nedosahuje nesprávného nastavení.

Poruchy klasifikace

Lichkoova teorie je v současné době běžná u psychologů, protože vědec studoval zdravé adolescenty. Psychiatrové nejčastěji používají Leonhardovu klasifikaci.

Typy zvláštností v těchto klasifikacích nemají nic společného s duševními poruchami, protože závažnost zvláštností v nich je normální.

Zdůrazňování je normální a nejedná se o duševní poruchu

Lichko klasifikace

Ve studiích domácího psychologa byly identifikovány charakterové rysy a příčiny nástupu psychopatií v dospívání. AE Lichko tvrdil, že právě u adolescentů se nejzřetelněji projevují patologické charakterové rysy a ve všech sférách života: škola, rodina, mezilidské vztahy. Podobným způsobem se projevují zvýrazněné rysy, například hypertonický teenager vyniká svou energií, hysteroid se snaží přilákat více pozornosti a schizoid se snaží chránit před ostatními.

Poté, co identifikoval 11 druhů, věřil, že charakterové rysy jsou relativně stabilní v pubertě, ale mají tři okolnosti:

  • k zaostření většiny typů dochází právě v dospívání, protože je to nejdůležitější pro nástup psychopatií;
  • psychopatie a její typy se vyvíjejí poměrně brzy (schizoid je určen v dětství, psychostenik - na základní škole, hypertim - v adolescenci, cykloid a citlivý - v mládí);
  • k transformaci typů v pubertě dochází přirozeně pod vlivem biologických a sociálních faktorů, například hypertymické vlastnosti se mohou změnit na cykloidy.

Leonhardova klasifikace

Německý vědec K. Leonhard identifikoval 12 typů osobnosti. Jeho klasifikace je v mnoha ohledech podobná Lichkově teorii, existuje identifikace mnoha typů. Bylo provedeno v souladu s charakterem, temperamentem a osobnostními rysy, základem pro výběr byly styly interakce mezi osobností a prostředím.

Leonhardova typologie je zaměřena na dospělé věkové období a je rozdělena do tří skupin:

  • hypertymické, dystymické, afektivně labilní, afektivně exvalované, úzkostné a emotivní typy tvoří temperament;
  • demonstrační, pedantické, přilepené a vzrušující typy závisí na charakterových vlastnostech;
  • úroveň osobnosti tvoří extrovert nebo introvert.

Styly interakce s prostředím jsou jádrem Leonhardovy typologie

Zdůrazňování postav podle Shmisheka

Alternativně, na základě Leonhardova konceptu, byla vyvinuta technika, jejímž autorem byl Shmishek. Podle jeho koncepce je osobnost charakterizována základními a doplňujícími rysy..

Jádro osobnosti je určeno hlavními rysy, které ovlivňují adaptivní schopnosti, duševní zdraví člověka a vedou se ve vývoji. S extrémní krutostí se rysy hlavní postavy promění v akcenty. Podle vědce má alespoň polovina celé populace určitý typ zvýraznění.

V současné době používají Shmishekovu techniku ​​kvalifikovaní psychologové k získání přesných výsledků a jejich následné interpretace..

Metody léčení různých akcentací

Na rozdíl od psychopatie lze upravit závažnost zvláštností. Navíc, v závislosti na životních okolnostech, mohou zvýrazněné charakterové rysy projít a být nahrazeny jinými, protože z definice je zvýraznění charakterovou vlastností, nikoliv anomálií osobnosti..

Korekce zahrnuje vyhlazování závažnosti rysů, což je důležité v případě, že akcentace osobnosti narušuje sociální adaptaci. Normální chování se podle situace snadno mění, u lidí s výraznými vlastnostmi není tato akce možná. Naopak tyto projevy demonstrativně projevují, poškozují sebe i ostatní..

Ačkoli je nemožné změnit zvýrazněný charakter, člověk se může naučit omezovat své negativní projevy. S tím může pomoci sebezdokonalování a psychokorekce..

Samokorekce akcentace

Akcentátoři jen zřídka vyhledávají pomoc odborníka a doufají v nezávislé řešení problému. Psychologové tvrdí, že svépomoc je možná, pokud se vezmou v úvahu nezbytná doporučení.

Oprava zvýrazněných znaků vyžaduje výcvikové akce, které záměrně pomáhají rozvíjet opačné rysy. Současně se osvojují nové behaviorální taktiky, což je užitečné pro dosažení harmonie charakteru a chování:

  • Oprava výrazných akcentací charakteru se provádí pomocí cvičení. Například pro hyperton - „Řád v myšlenkách - řád v životě“, pro hypotetický - „Všechny mé ctnosti jsou se mnou.“ Je vhodné je uvést do každodenní rutiny..
  • Pro analýzu chování a nálady je užitečné denně pořizovat krátké diáře.
  • Hlavním principem korekce je účelové provádění aktivních akcí, které jsou postaveny proti akcentované linii. Taková cvičení mohou vyhladit nedostatky charakteru..

K vyhlazení akcentace se úspěšně používají psychologické korekční techniky, skupinové i individuální

Pomoc psychologa

Pokud osoba není schopna samostatně ovlivnit akcentaci, bude vyžadována psychoterapie. Odborníci nabízejí efektivní techniky, a to jak ve skupinách, tak individuálně. Mnoho prezentací lze snadno najít na psychologických stránkách, zejména mezi nimi:

  • psychoanalýza,
  • gestalt terapie,
  • psychodrama,
  • kognitivní behaviorální terapie,
  • arteterapie,
  • psycho-trénink.

Zdůraznění se nazývá získaný stav, nikoli vrozený stav. S řízeným úsilím může být ovlivněno změnou stereotypů chování. Pro dosažení pozitivních změn je proto důležité zvolit správné techniky pro psychokorekci..

Zdůraznění charakteru je definice v psychologii

Zdůraznění charakteru - jedná se o extrémní verze normy charakteru v důsledku posílení jejích individuálních vlastností. Zvýraznění charakteru za extrémně nepříznivých okolností může vést k patologickým poruchám a změnám v osobním chování, k psychopatologii (patologie charakteru, která brání adekvátní sociální adaptaci jedince a je prakticky nezvratná, i když za podmínek správného ošetření, přístupná určité korekci), ale její snížení na patologii je nezákonné.

Klasifikace typů zvýraznění znaků je značně složitá a neshoduje se v názvosloví jmen pro různé autory (K. Leonhard, A. Lichko). Popis zvýrazněných znaků je však do značné míry totožný..

Klasifikace znakových akcentací u dospívajících, kterou navrhl Lichko, je následující:

1. Hypertenzní typ. Liší se téměř vždy v dobré, mírně zvýšené náladě. Má vysoký tón, energický, aktivní. Existuje touha být vůdcem. Společenský a nestabilní v zájmu, ne dost vybíravý u známých. Špatná osamělost. Snadno se přizpůsobí neznámému prostředí. Nelíbí se mu monotónnost, disciplína, nucená nečinnost, monotónní práce. Je optimistický a poněkud přeceňuje své schopnosti. Často reaguje násilně na události, podrážděný.

2. Cykloidní typ. Často se mění nálady, výkonnost, zájem o práci a kolem lidí, a to se stává pravidelně. Tvrdě prožívá neúspěchy, často přemýšlí o svých vlastních nedostatcích, zbytečnosti, pociťuje pocit osamělosti. Období deprese se čas od času mění s aktivitou. Sebehodnocení je často nepřesné.

3. Typ etikety. Tento typ je velmi náladový. Spánek, chuť k jídlu, výkon a společenská schopnost závisí na náladě. Má hluboký pocit osobní náklonnosti k těm lidem, kteří s ním jednají sympaticky a s láskou. Vysoce citlivý na lidské vztahy. Vyhýbá se vedení. Má adekvátní sebeúctu.

4. Asthenoneurotický typ. Tento typ se vyznačuje zvýšenou únavou, podrážděností, sklonem k hypochondrii - přehnanou pozorností na zdravotní stav. Alarmingly podezřelé. Bojí se konkurenčních situací a zkoušek. Časté záblesky afektivní únavy.

5. Citlivý typ. Je charakterizována zvýšenou vnímavostí a zvýšeným smyslem pro svou vlastní podřadnost, zejména v sebehodnocení kvalit morálního a voličského charakteru. Uzavření, plachost a plachost jsou typické rysy, které se objevují v neznámém prostředí a mezi cizími lidmi. Otevřenost, společenskost a otevřenost se projevují pouze v kruhu docela blízkých lidí.

6. Psychastenický typ. Je nerozhodný, náchylný k zdlouhavému uvažování, prožívá zvýšený strach z budoucnosti a osud svých blízkých a sebe. Sklon k hluboké introspekci a vzhledu obsedantních stavů (myšlenky, zkušenosti atd.). Nelze převzít odpovědnost za sebe, za své činy.

7. Schizoidní typ. Je charakterizována izolací a neschopností porozumět stavům ostatních lidí. Má potíže s navázáním normálních vztahů s ostatními lidmi. Časté stažení do sebe, do vlastního uzavřeného vnitřního světa nepřístupného lidem kolem, do sféry fantazie a snů. Má silné a trvalé koníčky.

8. Typ epileptoidu. Má tendenci upadat do nebezpečně melancholického stavu s postupným zvyšováním podráždění a hledáním předmětu, z něhož se má vypustit. Má afektivně-výbušný charakter. Je velmi žárlivý, agresivní, projevuje touhu po vedení s přísnou disciplínou a trestem podřízených. Inert v myšlení, pedanticky přesný, přehnaně vykonávající, bezpochyby se řídí příkazy.

9. Hysteroidní typ. Hlavním rysem tohoto typu je egocentrismus, zvýšená láska k sobě, touha po pozornosti zvenčí, potřeba úcty. Obdiv, soucit lidí kolem. Je nakloněn ozdobit svou osobu, snaží se ukázat v nejlepším světle. Nejsou žádné hluboké pocity, je zde divadelní chování, tendence k držení těla. Je neschopný tvrdé práce a vysokého úspěchu, ale má nesmírně vysoký nárok na úspěch. Sklon k vynálezům a prázdné fantazii. Tvrdí o výjimečné pozici mezi kolegy. Neohrabaný a nespolehlivý v lidských vztazích.

10. Nestabilní typ. Ukazuje zvýšenou neochotu pracovat svědomitě. Sklon k zábavě, potěšení, nečinnosti. Nechce poslouchat ostatní a být pod kontrolou. Vůle, ochotný poslouchat silné vůdce. Lhostejný k budoucnosti, žije se zájmy současnosti. Vyhýbá se potížím. Nedostatečná sebeúcta.

11. Konformní typ. Nadměrně citlivé na vnější vlivy. Vyznačuje se zvýšenou touhou být jako všichni ostatní, a tím se na jedné straně vyhnout zbytečným problémům a na druhé straně těžit ze současné situace. Není kritický vůči svému chování a nekriticky přijímá to, co říkají lidé v jeho okolí. Konzervativní, nemá rád nové věci, nemá rád „outsidery“.

Vývoj a formování charakteru v ontogenezi V procesu vývoje dítěte, včetně formování charakteru, existují stabilní a kritická stadia. Během stabilních období dochází ke změnám pomalu, patrně se hromadí. Kritické jsou charakterizovány ostrým kvalitativním skokem ve vývoji. V této chvíli nejsou vztahy s dospělými jednoduché, protože se dítě začíná cítit novým způsobem a vyžaduje jiný přístup k sobě. V předškolním věku zažívá dítě 2 věkové krize, které ovlivňují vývoj jeho postavy: v 1 roce a 3 letech. Období od narození do 1 roku (dětství), od 1 do 3 let (rané dětství) a od 3 do 6 až 7 let (předškolní dětství) jsou stabilní.

První rok života dítěte je velmi důležitý pro utváření rysů emocionální povahy. V současné době je hlavním typem činnosti přímá emoční komunikace s dospělým. Emoční pozadí celého jeho budoucího života bude záviset na tom, jak jsou k němu pozorní a laskaví rodiče a další příbuzní. Během krize prvního roku se začínají objevovat silné charakterové rysy: dítě odmítá poslouchat své starší, odolává jim. Dítě se začíná oddělit od dospělého, i když se proti němu nějakým způsobem staví. Aby dítě dostalo, co chce, začne být úmyslně vrtošivé (křičí, pláče, padá na zem, odmítá jít). Toto chování je zvláště výrazné špatnou výchovou..

V raném dětství se formuje orientace dítěte na sebe, na předmět činnosti (na podnikání) nebo na jiné lidi. Pokud je dítě orientované na sebe, vyznačuje se vysokou úzkostí, soustředěním na své pocity, myšlenky a zkušenosti, depresí nebo zvýšenou náladou. Jeho chování přímo závisí na jeho zdravotním stavu a náladě v určitém okamžiku. V procesu komunikace s ostatními lidmi se dítě zaměřuje výhradně na své vlastní zájmy a touhy, zřídka přemýšlí o pocitech druhých. Přeceňuje své schopnosti a je příliš náročný na ostatní. Orientace na předmět činnosti (na podnikání) se projevuje v tom, že dítě má zájem neustále se učit něco nového. Při cílení na jiné osoby se dítě chová tak, aby neporušovalo zájmy ostatních. Podobná orientace se projevuje v ochotě komunikovat a komunikovat s ostatními lidmi..

Během raného dětství se aktivně formují intelektuální rysy, dítě se učí řešit intelektuální problémy, často pokusem a omylem. Učí se svět, studuje vlastnosti a funkce objektů. Pozorování se vyvíjí - dítě se dívá na dospělé a snaží se je napodobit. Jsou položeny základy morálních vlastností, schopnost najít společný jazyk s rodiči a jinými lidmi.

Na přelomu raného dětství a předškolního věku může dojít ke 3leté krizi. Nejdůležitějším znakem tříleté krize je negativismus. Dítě kategoricky odmítá návrhy dospělých, přestože s nimi interně souhlasí. Tímto způsobem se učí ukázat své dobrovolné a emocionální vlastnosti. Dalším znakem krize je tvrdohlavost, která se liší od vytrvalosti. Dítě bude trvat na svém počátečním rozhodnutí až do konce, i když nemá velkou touhu to udělat. Takové akce ukazují na vyvíjející se, ale stále nestabilní touhu dítěte projevovat nezávislost. Dalším příznakem tříleté krize je příznak znehodnocení, když dítě začne volat své blízké slovy přísahajícími. V takové situaci je důležitá správná reakce dospělých, protože mravní rysy vznikající osobnosti budou záviset na jejich moudrém, sebevědomém, ale zároveň pevném chování. V tomto věku dítě projevuje své „já“ a definuje svůj vlastní postoj k lidem kolem sebe, k autoritě svých rodičů..

V předškolním období se herní aktivity objevují na vrcholu. V procesu hraní se dítě učí vzorce chování, převezme roli dospělého, ve větší míře dochází k formování morálních vlastností (čestnost, smysl pro povinnost). Nutnost dodržovat určitá pravidla během hry nutí dítě ovládat své chování, přispívá k rozvoji vůle účelnosti, vytrvalosti. Hra ovlivňuje utváření vlastností intelektuálního charakteru (pozorování, opatrnost, flexibilita mysli), protože znalosti z herních aktivit se přenášejí do reálného života a naopak. Na konci předškolního věku si dítě vyvine pocit sebevědomí, sebevědomí a jedinečnosti, v budoucnu se z těchto kvalit vyvine sebevědomí.

Věk 2-3–9-10 let tedy lze považovat za citlivé období pro formování postavy, kdy děti hodně komunikují a aktivně jak s okolními dospělými, tak se svými vrstevníky. Během tohoto období jsou otevřeni vnějším vlivům, pohotově je přijímají a napodobují každého a všechno. Dospělí si nyní užívají nekonečnou důvěru dítěte, mají možnost ho ovlivnit slovem, skutkem a jednáním, což vytváří příznivé podmínky pro upevnění nezbytných forem chování.

Hlavní roli při utváření a rozvoji postavy dítěte hraje jeho komunikace s lidmi kolem sebe. V akcích a formách chování, které jsou pro něj charakteristické, dítě napodobuje ty, které jsou mu blízké. Prostřednictvím přímého učení prostřednictvím imitace a emočního posílení se učí chování dospělých. Pro rozvoj dětské postavy je důležitý styl komunikace dospělých mezi sebou, stejně jako způsob, jakým dospělí jednají se samotným dítětem, systém odměn a trestů. Zaprvé se to týká zacházení s rodiči, a zejména s matkou, s dítětem. Způsob, jakým matka a otec jednají k dítěti, se o mnoho let později stává způsobem, jak jednat se svými dětmi, když se dítě stane dospělým a má vlastní rodinu..

Dříve než jiné, jsou takové rysy jako laskavost, společenskost, citlivost a také vlastnosti, které jsou proti nim - sobectví, bezcitnost, lhostejnost k lidem, položeny do charakteru člověka. Existují důkazy, že začátek vytváření těchto charakterových vlastností je určen tím, jak matka zachází s dítětem..

Projevy kolektivismu, vytrvalosti, vytrvalosti, odvahy v předškolním věku se formují především ve hře, zejména v kolektivních příběhových hrách s pravidly. Nejjednodušší typy pracovních činností, které má předškolák k dispozici, jsou velmi důležité. Po splnění některých jednoduchých povinností se dítě učí respektovat a milovat práci, cítit se zodpovědné za přidělený úkol. Pod vlivem požadavků rodičů a vychovatelů, jejich osobního příkladu, dítě postupně rozvíjí koncepty toho, co je povoleno a co není, a to začíná určovat jeho chování, klade základy pro smysl pro povinnost, disciplínu, vytrvalost; dítě se učí hodnotit své chování.

Stimulace dospělých, která je přiměřená věku a potřebám dítěte, má silný vliv na vývoj postavy. V povaze dítěte jsou takové rysy zachovány a fixovány, které jsou neustále podporovány (pozitivní posílení).

Komunikace ve skupině vrstevníků významně ovlivňuje vývoj charakteru dítěte. Závisí to na způsobu komunikace, na pozici mezi vrstevníky, na tom, jak se dítě cítí klidně, spokojeně a do jaké míry přizpůsobuje normy vztahů s vrstevníky. Je to v podmínkách komunikace s vrstevníky, že dítě neustále čelí potřebě uvést do praxe naučené normy chování..

Nezbytnou podmínkou pro výchovu společensky hodnotných charakterových rysů je taková organizace dětské hry, vzdělávací, pracovní činnosti, ve které by mohl shromažďovat zkušenosti správného chování.

V procesu formování postav je nutné upevnit nejen určitou formu chování, ale také odpovídající motiv tohoto chování, dát děti do takových podmínek, aby v praxi uplatňovaly naučené zásady chování. Pokud by podmínky, za nichž dítě žilo a jednalo, nevyžadovaly, aby například projevoval zdrženlivost nebo iniciativu, pak by se v něm nevyvíjely odpovídající charakterové rysy, bez ohledu na to, jaké vysoké morální myšlenky v něm byly ústně vštípeny. Výchova, která eliminuje všechny potíže na životní dráze dítěte, nemůže nikdy vytvořit silný charakter.

Vzdělávání postav je ovlivněno literaturou a uměním. Obrazy literárních hrdinů a jejich chování často slouží jako model pro předškoláky, se kterým porovnává své chování.

Důležitou roli ve formování postavy hraje živé slovo vychovatele, se kterým oslovuje dítě. Významné místo zaujímají zejména etické nebo morální rozhovory. Jejich cílem je utvářet u dětí správné morální myšlenky a koncepty. Výchova mravních pocitů umožní dítěti vědomě se řídit pravidly a požadavky dospělých, zabránit rozvoji takových kvalit, jako je frivolita a sebevědomí. Dospělí by měli děti vzdělávat v touze zbavit se některých nedostatků, nežádoucích návyků a rozvinout užitečné návyky..

Psychologické podmínky pro rozvoj charakteru dítěte v předškolním zařízení Pro rozvoj charakteru dítěte je nezbytné prostředí v rodině a předškolním zařízení, ve kterém je atmosféra úcty k němu, atmosféra tvořivosti, důvěry, sebepotvrzování, rovnost, správná svoboda, příznivé psychologické klima. Ya.A. Comenius věřil, že by disciplína měla být podporována „... s dobrými příklady, jemnými slovy a vždy upřímnou a upřímnou laskavostí.“ Při výchově dětí s různými individuálními charakteristikami je důležité spoléhat se na pozitivní rysy vyšší nervové aktivity a přitom měnit jejich nežádoucí projevy..

U mobilních, vyvážených dětí je proto zvláštní pozornost věnována výchově stabilních zájmů, stabilním morálním motivům chování. Pokud bude tento úkol výchovy vyřešen správně, bude mít dítě trpělivost, vytrvalost, schopnost ukončit práci, která byla zahájena, i když to pro něj není zajímavé. Při výchově dětí jiného typu - vzrušujících, nevyvážených - by dospělí měli zabránit jejich nedotknutelnosti, vychovávat sebeovládání, vytrvalost, schopnost správně posoudit své silné stránky, přemýšlet nad rozhodnutími a fázemi své činnosti. K rozvoji soustředěné pozornosti a zdrženlivosti jsou rovněž zapotřebí speciální hry..

Při výchově pomalých dětí je zvláštní pozornost věnována formování jejich činnosti, iniciativy a zvědavosti. Pomalé děti si rozvíjejí schopnost rychle přejít z jedné činnosti na druhou. Zejména u takových dětí byste měli často chodit na procházky do parku, lesa, do zoo, cirkusu. Představy o pomalých dětech je třeba neustále probouzet, a to i ve všech událostech života v rodině a ve školce. To přispívá k vytvoření zvyku být vždy zaneprázdněn, aktivní. Pokud dítě dělá všechno velmi pomalu, je důležité být trpělivý, neotravovat se. U dětí je nutné vyvinout přesnost, obratnost, rychlost pohybu, častěji hrát venkovní hry, které vyžadují tyto vlastnosti.

Při výchově citlivých a zranitelných dětí je důležité přísně dodržovat každodenní rutinu, dávat dítěti pouze možné úkoly a včas mu pomáhat. Výzvy k dítěti se vyznačují zvláštní citlivostí, jemností, dokonce i laskavým tónem, důvěrou v jeho sílu a schopnosti. U těchto dětí se rozvíjí sebevědomí, iniciativa, nezávislost, společenská schopnost. Při výchově nejsou přísné tresty nebo hrozby trestu uplatňovány v reakci na nejistotu dítěte, špatné jednání. Je nutné je naučit překonávat pocit strachu podporou odvahy. Díky trpělivosti a dobré vůli dospělého, jeho předvídavému vysokému hodnocení odvahy, nezávislosti dítěte, předškolák získává důvěru ve své schopnosti, stává se společenským a důvěřuje.

Typy zvýraznění znaků

Typy akcentace znaků jsou vícenásobné typy znaků, u nichž jednotlivé znaky přešly do patologického stavu. Některé zvýrazněné charakterové rysy jsou často kompenzovány v dostatečné míře, ale v problémových nebo kritických situacích může zvýrazněná osobnost vykazovat porušení adekvátního chování. Zdůraznění charakteru (tento pojem pochází z latiny (accentus), což znamená - podtržení) - se projevuje ve formě „slabých míst“ v psychice jednotlivce a vyznačuje se selektivní zranitelností ve vztahu k některým vlivům se zvýšenou stabilitou vůči jiným vlivům..

Koncept „akcentace“ po celou dobu jeho existence byl představen ve vývoji několika typologií. První z nich vyvinul Karl Leonhard v roce 1968. Následující klasifikace získala širší popularitu v roce 1977, kterou vyvinul Andrey Evgenievich Lichko, založenou na klasifikaci psychopatií P. B. Gannushkinem, provedenou v roce 1933.

Typy akcentace charakteru mohou být přímo projeveny a mohou být skryty a odhaleny pouze v nouzových situacích, kdy se chování jedince stane nejpřirozenějším.

Jednotlivci jakéhokoli typu zvýraznění charakteru jsou citlivější a citlivější na vlivy prostředí, a proto mají větší tendenci k duševním poruchám než ostatní jedinci. Pokud se některá problematická, úzkostná situace stane pro akcentovanou osobu příliš obtížnou, než aby ji zažila, pak se chování takové osoby dramaticky změní a ve znaku dominují zvýrazněné rysy.

Leonhardově teorii akcentace charakteru byla věnována pozornost, kterou si zaslouží, protože se ukázala jako užitečná. Pouze specifičnost této teorie a dotazník k ní připojený k určení typu akcentace charakteru byly takové, že byly omezeny věkem subjektů. Dotazník byl vypočítán pouze pro charakter dospělých. To znamená, že děti ani adolescenti nejsou schopni odpovědět na řadu otázek, protože nemají nezbytnou životní zkušenost a dosud nebyli v takových situacích, aby odpovídali na položené otázky. V důsledku toho by tento dotazník nebyl schopen pravdivě určit akcentaci osobnosti..

Psychiatr Andrei Lichko si uvědomil potřebu určit typ zvýraznění postav u dospívajících. Lichko upravil Leonhardův dotazník. Přepsal popisy pro typy zvýraznění znaků, změnil některé názvy typů a představil nové..

Lichko rozšířil popis typů znakové akcentace, vedený informacemi o výrazu akcentace u dětí a adolescentů a změnami projevů při formování a růstu osobnosti. Tak vytvořil dotazník o typech zvýraznění charakteru adolescentů.

A. Lichko argumentoval, že by bylo vhodnější studovat typy akcentací charakteru adolescentů na základě skutečnosti, že většina akcentací se formuje a projevuje právě v tomto věku.

Pro lepší pochopení typů zvýraznění charakteru je třeba uvést příklady ze známých epizod a osob. Většina lidí zná nejoblíbenější kreslené postavičky nebo postavy z pohádek, jsou záměrně vylíčena jako příliš emotivní, aktivní nebo naopak pasivní. Sečteno a podtrženo, je to, že je to projev extrémních variant charakterových norem, který k sobě přitahuje, takový člověk má zájem, někdo je pro ni sympatický a někdo jen čeká na to, co se s ní příští stane. V životě najdete přesně stejné „hrdiny“, pouze za různých okolností.

Příklady zvýraznění znaků jsou příklady. Alice z pohádky „Alice v říši divů“ je představitelkou cykloidní typové akcentace, měla střídání vysoké a nízké aktivity, nálady; Carlson je živým příkladem demonstračního typu akcentace charakteru, který se může chlubit, má vysokou sebeúctu, je charakterizován honosným chováním a touhou být v centru pozornosti.

Zaseknutý typ zvýraznění charakteru je charakteristický pro superhrdiny, kteří jsou ve stavu neustálého boje..

Hypertenzní akcentace charakteru je pozorována u Mashy (karikatura „Masha a medvěda“), je přímá, aktivní, nedisciplinovaná a hlučná.

Druhy zvýraznění postav podle Leonharda

Karl Leonhard byl zakladatelem pojmu „akcentace“ v psychologii. Jeho teorie zvýrazněných osobností byla založena na myšlence přítomnosti hlavních, expresivních a dalších osobnostních rysů. Hlavní rysy, jako obvykle, jsou mnohem méně, ale jsou velmi výrazné a představují celou osobnost. Jsou jádrem osobnosti a mají rozhodující význam pro její vývoj, přizpůsobení a duševní zdraví. Velmi silné vyjádření hlavních rysů osobnosti je poraženo na celé osobnosti a za problematických nebo nepříznivých okolností se mohou stát ničivým faktorem osobnosti..

K. Leonhard věřil, že při komunikaci s ostatními lidmi lze především pozorovat zvýrazněné rysy osobnosti.

Zvýraznění osobnosti je určeno komunikačním stylem. Leonhard vytvořil koncept, ve kterém popsal hlavní typy akcentací charakteru. Je důležité si uvědomit, že Leonhardova charakterizace akcentace charakteru popisuje pouze typy chování dospělých. Karl Leonhard popsal dvanáct typů zvýraznění. Všichni ve svém původu mají odlišnou lokalizaci..

K temperamentu jako přirozené výchově byly připisovány následující typy: hyperthymický, afektivně labilní, dystymický, afektivně vzestupný, úzkostný, emotivní.

Jako sociálně podmíněná výchova - charakter, připisoval následující typy: demonstrativní, přilepené, pedantské, vzrušující.

Typy osobnostní úrovně byly identifikovány následovně: extrovertní, introvertní.

Pojmy introverze a extraverze používané Leonhardem jsou nejblíže Jungovým myšlenkám.

Demonstrační typ zvýraznění charakteru má následující definující rysy: demonstrativní a umělecké chování, energii, mobilitu, honosnost pocitů a emocí, schopnost rychle navázat kontakty v komunikaci. Osoba je náchylná k fantazii, předstírání a držení těla. Je schopen rychle vytlačit nepříjemné vzpomínky, velmi snadno zapomenout na to, co mu vadí nebo co si nepamatuje. Umí lhát, dívat se přímo do očí a vytvářet nevinnou tvář. Velmi často mu věří, protože takový člověk věří v to, co říká, a trvá mu dvě minuty, než to uvěří ostatním. Není si vědom svých lží a může podvádět bez lítosti. Často lže, aby přidal význam své osobě, aby ozdobil některé aspekty své osobnosti. Touží po pozornosti, i když o něm říkají špatně, dělá to radost, protože o něm mluví. Demokratická osobnost se velmi snadno přizpůsobí lidem a je náchylná k intrikám. Lidé často nevěří, že je takový člověk podváděl, protože velmi obratně skrývá své skutečné úmysly.

Pedantický typ zvýraznění charakteru se vyznačuje setrvačností a rigiditou mentálních procesů. Pedantské osobnosti mají pro svou psychiku těžké a dlouhé zkušenosti s traumatickými událostmi. Zřídka jsou viděni zapleteni do konfliktu, ale jejich narušení neprochází žádným narušením pořádku. Jednotlivci s pedantickým zdůrazněním jsou vždy přesní, elegantní, elegantní a svědomití, v ostatních si cení podobných vlastností. Pedantský člověk je velmi náročný, věří, že je lepší trávit více času prací, ale efektivně a přesně. Pedantská osobnost se řídí pravidlem „měřit sedmkrát - jednou snížit“. Tento typ je náchylný k formalismu a pochybnosti o správnosti jakéhokoli úkolu..

Zaseknutý typ zvýraznění charakteru, který se také nazývá afektivně stagnující, má tendenci ovlivňovat účinky. „Zasekne se“ pocity a myšlenky, které ho chytily, protože je příliš citlivý, dokonce i žluklý. Vlastník těchto charakteristik má tendenci prodlužovat konflikty. Ve svém chování vůči ostatním je velmi podezřelý a žertovný. Je velmi vytrvalý v dosahování osobních cílů..

Vzrušující typ akcentace charakteru je vyjádřen slabým ovládáním, nedostatečným ovládáním vlastních pohonů a impulzů. Excitabilní jedinci se vyznačují zvýšenou impulzivitou a zpomalením mentálních procesů. Tento typ se vyznačuje hněvem, netolerancí a tendencí ke konfliktu. Pro tyto osoby je velmi obtížné navázat kontakt s jinými lidmi. Lidé tohoto druhu nemyslí na budoucnost, žijí v jeden současný den, vůbec nestudují a jakákoli práce je dána velmi tvrdě. Zvýšená impulzivita může často vést ke špatným důsledkům, a to jak pro samotného vzrušujícího člověka, tak pro osoby kolem něj. Osobnost vzrušujícího skladu vybírá svůj společenský kruh velmi pečlivě, obklopuje se tím nejslabším, aby je vedl..

Hypertymický typ akcentace charakteru se liší od ostatních ve zvýšené aktivitě, vysokých náladách, výrazných gestech a výrazech obličeje, vysokých komunikačních dovednostech s neustálým přáním odchýlit se od konverzace. Hypertenzivní člověk je velmi mobilní, náchylný k vedení, společenský, všude je ho mnoho. To je člověk na dovolené, bez ohledu na to, do jaké společnosti se dostane, vydá všude hodně hluku a bude v centru pozornosti. Hypertenzní lidé velmi zřídka onemocní, mají vysokou vitalitu, zdravý spánek a dobrou chuť k jídlu. Vyznačují se vysokou sebedůvěrou, někdy jsou příliš nadšeni svými povinnostmi, jakýkoli rámec nebo monotónní činnost je pro ně velmi obtížné tolerovat.

Dystymický typ akcentace charakteru je charakterizován závažností, pomalostí, depresí nálady a slabostí voličních procesů. Tito jednotlivci se vyznačují pesimistickými pohledy na budoucnost, nízkou sebeúctou. Oni se zdráhají kontaktovat, jsou lakoničtí. Vypadají poněkud pochmurněji, potlačeni. Dystymští jedinci mají horlivý smysl pro spravedlnost a jsou velmi svědomití.

Afektivně labilní typ akcentace charakteru je zaznamenán u lidí s neustálými změnami hypertymických a dystymických typů zvýraznění, někdy se to stává bez důvodu.

Zvýšený typ zvýraznění charakteru je charakterizován vysokou intenzitou rychlosti zvyšování reakcí, jejich intenzitou. Všechny reakce jsou doprovázeny násilným výrazem. Pokud je vznešená osoba šokována dobrou zprávou, bude nesmírně potěšen, pokud bude smutná, upadne do zoufalství. Tito lidé mají zvýšenou tendenci k altruismu. Jsou velmi připoutaní k blízkým, váží si svých přátel. Vždy se radují, pokud mají jejich blízcí štěstí. Jsou náchylní k empatii. Z kontemplace uměleckých děl, přírody mohou přijít k nepředstavitelnému potěšení.

Úzkostný typ zvýraznění charakteru se projevuje nízkou náladou, strachem a pochybnostmi. Takové osobnosti je těžké navázat kontakt, jsou velmi citlivé. Mají výrazný smysl pro povinnost, odpovědnost, kladou si vysoké morální a etické požadavky. Jejich chování je plaché, nemohou se postavit za sebe, jsou submisivní a snadno přijímají názor někoho jiného..

Emotivní typ zvýraznění charakteru je charakterizován přecitlivělostí, hlubokou a silnou zkušeností s emocemi. Tento typ je podobný vznešenému, ale jeho projevy nejsou tak násilné. Tento typ se vyznačuje vysokou emotivitou, tendencí k empatii, citlivostí, vnímavostí a laskavostí. Takové osobnosti zřídka přicházejí do konfliktu, udržují všechny zášť uvnitř. Mají zvýšený smysl pro povinnost.

Extrovertní typ zvýraznění charakteru je charakteristický pro lidi s orientací na vše, co se děje venku a všechny reakce směřují také na vnější podněty. Pro extrovertní jedince je charakteristická impulzivita akcí, hledání nových pocitů a vysoká komunikační schopnost. Jsou velmi citlivé na vliv jiných lidí a jejich vlastní úsudky nemají nezbytnou stabilitu..

Introvertní typ akcentace charakteru je vyjádřen tím, že člověk žije více s nápady než s pocity nebo vjemy. Vnější události nijak zvlášť neovlivňují introvertní, ale o těchto událostech může hodně přemýšlet. Takový člověk žije ve smyšleném světě s fantazijními nápady. Takové osobnosti předložily mnoho myšlenek týkajících se tématu náboženství, politiky, problémů filozofie. Jsou nekomunikativní, snažte se udržovat vzdálenost, komunikovat pouze v případě potřeby, milovat klid a osamělost. Neradi o sobě mluví, udržují si pro sebe všechny zkušenosti a pocity. Pomalé a nerozhodné.

Typy zvýraznění postav podle Lichka

Charakteristiky typů akcentace charakteru podle Lichka odhalují typy chování adolescentů.

Akcentace vyjádřená v podobě dospívání a mohou se v budoucnu mírně změnit, nicméně nejvýraznější rysy určitého typu zvýraznění zůstávají v osobnosti po celý život.

Hypertenzivní akcentace charakteru je vyjádřena ve vysoké společenské osobnosti, její mobilitě, nezávislosti, pozitivní náladě, která se může prudce změnit s hněvem nebo hněvem, pokud se osoba stane nespokojenou s chováním druhých nebo jeho chováním. Ve stresových situacích mohou tito jednotlivci zůstat veselí a optimističtí po dlouhou dobu. Takoví lidé se často seznamují, kvůli nimž se dostávají do špatných společností, což v jejich případě může vést k antisociálnímu chování..

Cyklický typ zvýraznění charakteru je charakterizován cyklickou náladou. Hypertymická fáze se střídá s depresivní. V přítomnosti hyperthymické fáze člověk netoleruje monotónnost a monotónnost, pečlivou práci. Vytváří nové promiskuitní známé. To je nahrazeno depresivní fází, objevuje se apatie, podrážděnost a zhoršuje se citlivost. Pod vlivem takových depresivních pocitů se člověk může ocitnout pod hrozbou sebevraždy..

Nestabilní typ akcentace charakteru se projevuje rychlou změnou nálady a celého emočního stavu. I když neexistují zjevné důvody pro velkou radost nebo silný smutek, člověk přepíná mezi těmito silnými emocemi a mění celý svůj stav. Takové zkušenosti jsou velmi hluboké, člověk může ztratit schopnost pracovat..

Asthenoneurotický typ zvýraznění charakteru je vyjádřen v tendenci osob k hypochondrii. Takový člověk je často podrážděný, neustále si stěžuje na svůj stav a rychle se unavuje. Podráždění může být tak silné, že na někoho může bezdůvodně křičet a poté ho litovat. Jejich sebeúcta závisí na jejich náladě a přílivu hypochondrie. Je-li zdravotní stav dobrý, pak se člověk také cítí sebevědomější..

Citlivý typ zvýraznění charakteru je vyjádřen vysokou úzkostí, strachem, izolací. Citlivým lidem je obtížné navázat nové kontakty, ale s těmi lidmi, které dobře znají, se chovají zábavným a snadným způsobem. Často se kvůli svým pocitům podřízenosti stanou nadměrně kompenzovanými. Například, pokud byl člověk dříve příliš plachý a potom vyrostl, začne se chovat příliš uvolněně.

Psychastenický typ akcentace charakteru se projevuje tendencí člověka k obsedantním stavům, v dětství jsou vystaveny různým obavám a fobiím. Vyznačují se alarmující nedůvěrou, která vyvstává na pozadí nejistoty a nejistoty v jejich budoucnosti. Jsou náchylní k introspekci. Jsou vždy doprovázeny nějakými rituály, stejnými typy obsedantních pohybů, díky nim se cítí mnohem klidnější..

Schizoidní typ zvýraznění charakteru se projevuje nekonzistentností pocitů, myšlenek a emocí. Schizoid kombinuje: izolaci a řečivost, chlad a citlivost, nečinnost a účelnost, antipatii a náklonnost atd. Nejvýraznějšími rysy tohoto typu jsou nízká potřeba komunikace a vyhýbání se ostatním. Schopnost vcítit se a projevovat pozornost není vnímána jako chlad člověka. Tito lidé rychle sdílejí něco intimního s cizím člověkem než s milovaným..

Epileptoidní typ zvýraznění charakteru se projevuje dysforií - začarovaně naštvaným stavem. V tomto stavu se hromadí agresivita, podrážděnost a hněv člověka a po chvilce vystřikuje dlouhodobé výbuchy hněvu. Epileptoidní typ akcentace je charakterizován setrvačností v různých aspektech života - emoční sféře, pohybech, životních hodnotách a pravidlech. Takoví lidé často velmi žárlí, do značné míry je jejich žárlivost neopodstatněná. Snaží se žít v dnešním skutečném dni as tím, co mají, neradi vytvářejí plány, fantazírují nebo sní. Sociální přizpůsobení je pro typ epileptoidní osobnosti velmi obtížné..

Hysteroidní typ zvýraznění charakteru je charakterizován zvýšeným egocentrismem, touhou po lásce, univerzálním uznáním a pozorností. Jejich chování je demonstrativní a honosné, aby získalo pozornost. Pro ně bude lepší, pokud budou nenáviděni nebo negativně zacházeni, než kdyby byli léčeni lhostejně nebo neutrálně. Schvalují jakoukoli činnost v jejich směru. Pro hysterické jedince je nejhroznější věcí, kterou si lze nechat bez povšimnutí. Dalším důležitým rysem tohoto typu zvýraznění je sugestibilita zaměřená na zdůrazňování zásluh nebo obdivu..

Nestabilní typ akcentace charakteru se projevuje v neschopnosti sledovat společensky přijatelné formy chování. Od dětství mají neochotu se učit, je pro ně obtížné soustředit se na učení, dokončit úkoly nebo poslouchat své starší. Jak stárnou, nestabilní jednotlivci začínají mít problémy s navázáním vztahů, zejména jsou zaznamenány potíže v romantických vztazích. Je pro ně obtížné navázat hluboké emoční spojení. Žijí v současnosti, jednoho dne bez plánů do budoucna a bez přání a touhy..

Konformní typ akcentace charakteru je vyjádřen touhou smíchat se s ostatními, nelišit se. Snadno, bez váhání, přijímají pohled někoho jiného, ​​řídí se společnými cíli, přizpůsobují své touhy touhám druhých, aniž by přemýšleli o osobních potřebách. Velmi rychle se připoutají ke svému blízkému prostředí a snaží se nelišit od ostatních, pokud existují společné koníčky, zájmy nebo nápady, okamžitě je také vyzvednou. Ve svém profesním životě jsou neaktivní, snaží se dělat svou práci, aniž by byli aktivní.

Kromě popsaných typů zvýraznění znaků Lichko navíc zdůrazňuje smíšené zvýraznění, protože čisté zvýraznění není tak často pozorováno. Samostatná zdůraznění, která jsou nejvýraznější, jsou navzájem propojena, zatímco ostatní nemohou být současně charakteristické pro jednu osobu.

Autor: Praktický psycholog N.A. Vedmesh.

Přednášející lékařského a psychologického centra "PsychoMed"